淺析幼兒階段創意美術教學方法

摘 要：從幼兒興趣入手，為幼兒營造充滿創意藝術氛圍的教育環境，激發幼兒創意美術的思維。創意美術是幼兒美術活動中創立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創意美術活動，是現代幼兒美術中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎上更注重孩子的自主性和創造力。本文主要探討了筆者對幼兒創意美術教學的一些體會和看法。

關鍵詞：幼兒；創意美術；教學方法

2011年國家教育部頒布《幼兒園教育指導綱要》，把幼兒創意美術教育納入了藝術教育范圍；在《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。引導幼兒學會去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。從興趣入手，激發幼兒美術創意的思維，幼兒美術創意是指在幼兒美術活動中創立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒美術活動，是現代幼兒美術中一種新思維意識活動。是指在原先的繪畫基礎上更注重孩子的自主性和創造力。傳統的繪畫教學，往往注重技能的培養，比較關注物品的外部形狀、特征。對幼兒的作品評價都以“像不像”為標準，幼兒在繪畫過程中只是依樣畫瓢，不敢畫上自己的想法，一味地模仿老師的作品，沒有創意，一節美術課下來，幾乎每個幼兒的作品都是一樣的，這樣的教學完全扼殺了孩子的創造想象力，幼兒也往往因為這樣枯燥的教學對繪畫失去了興趣。創意美術中讓孩子初步感受，觀察、發現生活和藝術的美，運用多種材料的創新，大膽自主探索，能在寬松、愉悅、自主的活動氣氛中用自己喜歡過的創作方式創造性地表現美，充分地體現了幼兒的自主性。

一、 創設環境，開展創意美術活動

（一） 創設寬松自由的環境來培養孩子的創造力

蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常發展來說，準備一個適宜的環境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設置一個適當的世界和一個適當的環境，這是一個絕對迫切的需要。”只有給兒童準備一個適宜的環境，才能開創一個教育的新紀元。

幼兒教育中的“創意美術”興起在當今兒童美術行業中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現兒童個性的一種美術形式。寬松的心理環境有利于幼兒創造力的發展。只有在寬松愉悅的環境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創意，才會打開思路，激發思維。在幼兒創意美術教學中，我們要注重孩子的繪畫過程，關注孩子在繪畫過程中的細節，不要過于的在乎繪畫結果。尊重孩子的想象、表現力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權力、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創作材料，大膽地進行探索，讓幼兒根據自己的意愿去創作，才能充分地發揮他們的創造潛能。

（二） 培養幼兒創意美術的興趣，激發幼兒潛能

陶行知先生指出：治學以興趣為主，幼兒學畫跟學其他知識一樣，與興趣有密切關系。只有孩子們喜歡的、感興趣的，幼兒就會主動積極地去學、做，成為學習的主人。反之，則會有抵觸情緒。因此在創意美術活動中，培養孩子的興趣是至關重要的，孩子只有有了興趣，才會在活動中去探索，思考，激發其創造力，挖掘其潛能，達到創意美術的真正目的，讓孩子學會在美術活動中，形成獨特的洞察力、想象力和創造力等多種能力。

二、 從孩子自身發展出發，培養幼兒創意美術興趣

幼兒是祖國的花朵，未來的希望。2011年國家教育部頒布《幼兒園教育指導綱要》，把幼兒創意美術教育納入了藝術教育范圍；在《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。其實，每個幼兒天生就是藝術家，有豐富的創造力，在后續的學習中，需要老師的正確引導，根據每個階段孩子的特點，來培養興趣。孩子都是在發展的，每個時期他們的動手能力，關注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創意美術更注重的是孩子的創意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。

三、 豐富幼兒的生活經驗，讓創意美術變的更有詩意

沒有生活經驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內涵。當然有了想象，一定的美術基礎也是需要的，否則那就是憑空想象。如，小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創造中插上自由創作的翅膀。

四、 從興趣入手，激發幼兒的創意思維

注重幼兒的興趣培養，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內在動力。創意美術往往比較費時，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規定的時間內完成作品。我們將孩子感興趣的創意美術活動延伸到區域活動中，讓每個孩子都能在充足的時間里體現成功感。

五、 創意美術中多元化材料的綜合利用

傳統的美術活動所提供的材料往往只是一張紙，一盒油畫棒和一些顏料，孩子畫的畫也是單純的平面畫，長此以往孩子對繪畫只會慢慢地失去興趣。創意美術的所注重的是材料的多元化組合運用，讓材料發揮創意。根據幼兒的年齡特點來投放材料，投放的材料并不是越多越好，投放孩子樂于操作的材料，對于不同年齡層次的孩子投放要有針對性。材料是幼兒進行活動的物質支柱，是幼兒學習的工具，是幼兒的第一本書。不同的材料會與幼兒進行不同的“對話”，體現不同的教育價值，讓材料與幼兒進行最合適、最有益的“對話”，是我們所追求的目標。也只有這樣，才能讓幼兒在多元化的美術空間中自由翱翔。

參考文獻：

[1]楊麗.幼兒創意美術活動之探索[J].中國科技教育（理論版），2017（11）.

[2]田艷.淺談幼兒園創意美術活動的探究與策略[J].新課程（下），2014（06）.

作者簡介：

吳玲，甘肅省天水市，甘肅省天水市張家川縣第二幼兒園。