激發興趣，活躍課堂

張帆

摘 要：盧梭曾經說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”教師在教學的過程中應該積極創新教學方法，將小學音樂與趣味教學法進行有效的結合，從而實現激發學生學習興趣的目的。立足于小學音樂開展趣味教學的意義，就如何在小學音樂教學中使用這樣的教學方法提出了有關策略，希望對教師增加教學趣味性能夠有所幫助。

關鍵詞：小學音樂；趣味性教學；生活化教學方法；多媒體

一、小學音樂開展趣味教學的意義

1.有利于豐富教學內容

教師開展小學音樂的主要目的就是讓學生在學習過程中提高自身的審美能力，但是教師在教學過程中采用這樣的教學方法沒有真正體現小學音樂的教學內涵。這樣不僅會影響學生的認識能力，還會在一定程度上抑制學生的全面發展，所以教師在開展小學音樂教學的時候積極增加趣味教學能夠有效改善這樣的問題。教師增加趣味教學能夠根據學生的實際情況，通過創設情境的方式激發學生的學習興趣，這樣能夠有效地豐富教學內容。針對這樣的情況，教師在開展小學音樂的時候應該積極滲透趣味教學的有關內容。

2.有利于激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，這句話向我們闡述了興趣的重要性，但是教師在教學的過程中并未體現激發學生學習興趣的有關內容。這樣會讓學生長期處于被動學習的狀態中，從而影響學生的認識能力，所以教師在教學的過程中增加趣味教學能夠有效地改善這樣的問題。教師增加趣味教學能夠使教學內容更加符合學生的客觀發展，同時課堂氛圍更加輕松、和諧，這樣能夠使學生積極地參與到教師開展的教學活動中。針對這樣的情況，教師應該將小學音樂教學與增加趣味教學進行有效的結合。

二、小學音樂開展趣味教學的有關策略

1.充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

教師在教學過程中充分使用多媒體設備，不僅能夠營造良好的學習氛圍，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。針對這樣的情況，教師在開展小學音樂教學的時候應該充分使用多媒體設備。例如，教師在教學《堆雪人》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師利用多媒體設備向學生展示堆雪人的視頻。然后教師對學生說：“下面請同學們仔細觀看視頻中的內容，在觀看之后說一說你們在生活中堆雪人時的場景。”學生認真觀看視頻中的內容，然后就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“我記得有一次媽媽陪我下樓堆雪人。我和媽媽在松軟的雪地上滾了一個大大的雪球，給雪人做身子。我又滾了一個小雪球，把它放在大雪球的身上，做雪人的腦袋。”還有的學生說：“有一次，我和明明堆了一個胖乎乎的大雪人。我們先把雪堆在一起，當作它胖胖的身子；再滾一個大大的雪球，作它圓圓的腦袋；然后找來一個水桶，扣在雪人的腦袋上，當它的帽子。”這樣學生在觀看的過程中加深了對堆雪人情境的認識。這時教師對學生說：“下面我們來學習一下《堆雪人》這首歌，感受一下歌曲中堆雪人的有關內容”。教師在教學的過程中通過讓學生觀看堆雪人視頻的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能增加教學內容的趣味性，從而提高教師教學的有效性。

2.充分使用生活化的教學方法，增強學生的代入感

教師在教學的過程中充分使用生活化的教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能在一定程度上提高教師教學的有效性。針對這樣的情況，教師在開展小學音樂教學的時候應該積極使用這樣的教學方法，例如，教師在教學《我們的田野》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師對學生說：“我們在生活中都去過田野，下面請同學們根據生活中的有關內容說一說你們對田野的認識。”學生認真思考，積極回答教師提出的問題，有的學生說：“我覺得田野就是豐收的地方，因為每當秋天到來的時候都能看到農民在田野上收莊稼。”還有的學生說：“我覺得田野是悲涼的地方，因為當冬天到來的時候，田野上沒有莊稼，也沒有人們的時候就會讓人們覺得比較蕭條。”這時教師對學生說：“剛剛同學們都闡述了自己對田野的認識，下面我們學習《我們的田野》的有關內容，看一下作者在歌曲中是怎樣抒發自己思想感情的？”這樣不僅能夠創新課題導入，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，真正體現興趣教學的有關內容。

總之，教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備、激發學生的學習興趣和充分使用生活化的教學方法、增強學生的代入感的方式將小學音樂教學與趣味教學進行有效的結合，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能在一定程度上提高教師教學的有效性，從而實現構建小學音樂高效課堂的目的。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅