初中英語口語教學現狀及對策

摘 要：隨著時代的發展，我國各個階段的教育理念都有了很大的轉變，而初中一直是向高中輸送合格的實際應用型人才為教學理念，而現如今英語的口語交流已經在我國的大街小巷中都可以聽見，也是初中學生應該掌握的一個基本語言。如何不斷提高現有初中學生的英語口語水平是當前初中英語教師乃至教育專家所面臨的巨大挑戰。初中英語中口語教學的主要目的就是培養初中學生在未來的學習和工作中交流的能力，讓學生可以敢于去說英語，只有達到這個目的，初中英語教學才能體現出其真正的教學根本。

關鍵詞：初中英語；口語教學；現狀；對策

一、 初中英語口語教學現狀

（一） 部分初中學校與教師不重視英語口語教學

初中英語教學是為了學生在以后的學習和工作中聽、說、讀、寫這四個學習方面學習英語，也是必須掌握的基本能力，讓學生在這幾個方面都能夠很好地均衡提高才是教師所應該做的事情。但是我國的很多初中學校與學校內的教師依然按照傳統的教學方法，對于英語口語的訓練幾乎沒有，而且教師只是一味地注重英語單詞的訓練以及學生對于語法的掌握程度，不會在課堂上花大量的時間去讓學生進行口語訓練，課堂上即使有口語訓練，也是在馬馬虎虎中度過了口語交流的時間，根本無法提高學生的口語交流能力。

（二） 口語教學氛圍不好

我國英語課堂上大多數教師教學方法都是半英語半漢語教學方法，學生根本不需要口語訓練，而學生練習英語口語也只是在課堂之上進行，無法保證學生在課余時間進行英語訓練。而英語也是一項需要在現實的交流場景中，聽與說才是相互促進的，同時進行的。但是在初中英語的口語教學中，經常會有聽和說分離的狀況，而且我國大部分的家長都沒有受過較好的英語高等教育，沒有與英語有關的知識，更不能給學生帶來很好的學習英語環境，這樣對于學生的英語口語水平的提高是極為不利的一個因素。

（三） 學生基礎的差別

初中大部分學生的文化水平一般來說都不是很高，并且初中校園里每一個學生的英語文化水平也是參差不齊，學生的學習方法也是有所不同，這些對于學習英語口語的表達也有了很大的影響。許多老師在教學的時候，不管基礎好不好的學生都以相同的方法去教導學生，沒有考慮到個別學生的性格差別以及接受英語能力的差別。

（四） 教師的教學方法傳統化

在傳統教育的引領下，很多英語教學都是以老師為主，在課堂上教師只是在講臺上將自己課前準備好的教案讀出來，而且我國初中英語教師根本不注重英語口語的練習，如果老師的英語口語都存在問題，那么可想而知，學生的口語將會更糟糕，學生也更不會去花時間練習英語口語，因此我國大多數初中學生的英語口語發音都存在著或大或小的問題，有些學生在學完初中英語以后，有些耳熟能詳的英語單詞都無法讀出，而只會拼寫英語單詞。

二、 初中英語口語教學現狀的對策

（一） 創新初中英語口語教學模式

一般初中學校對于英語聽力的學習辦法都是，通過錄音機來訓練，雖然流暢度、語音和語調上很準確，但是學生的聽力水平并沒有有效的提高，只是一味地聽，少了一些學習的興趣，對于學生的學習效率來說并不是一件好事。而信息技術所給學生帶來的是，教師從中下載圖像和影頻資料，給學生帶來一種視覺聽力，從而更拉近了學生與聽的內容的距離感，創造出虛擬的對話環境和場景。讓學生參與其中，極大程度地提高了學生的學習興趣和積極性，聽力成績才能得到改善。

中國式的初中英語教學不注重學生口語的鍛煉，導致學生口語能力不強，無法在生活中得到應用，而僅僅是為了考試而學習英語。但信息技術教學可以充分地讓學生具有真實性、實用性的特點讓學生可以廣泛地進行口語交流。這樣對于以后的學習或者工作中打下扎實的基礎。

除了這些創新方式還可以利用小組合作形式來使初中英語口語教學變得多樣化。

（二） 營造輕松和諧的英語口語教學氣氛

在現代教育改革之下，教師應該順應教育的改革和發展，在課堂上的主體位置讓給學生，讓其成為學生學習的引導者以及課堂紀律、課堂活動的管理者。教師首先就要做到提高自身的英語教學水平，使其英語專業能力得到有效的提高，這樣才能在學生遇到困難的時候，可以及時進行解答，還有就是可以根據不同學生對于英語的掌握程度，選擇適合每一位學生學習的教學方法和教學手段。教師要用盡一切方法讓學生參與到課堂當中，讓學生成為課堂上的主體，讓其自主學習。教師也要構建一個和諧的課堂氛圍，使得課堂始終充滿朝氣和向上的精神，讓學生可以很好地練習自己的英語口語技能，教師要把教學態度放在首位，對學生始終保持一個良好的心態，這樣才能跟學生成為真正的良師益友。

三、 結語

英語口語教學并不是一朝一夕就可以完成的，所要達到的要求就是教師通過口語教學能夠充分帶動學生的學習積極性，自主地參與到口語教學中來，樹立學生講英語的信心，敢于表達自己的觀點。初中英語口語教學就一定會取得良好的成績，為學生本身英語提高有所幫助，也為未來的學習和社會培養出具有較高英文素養的人才。

參考文獻：

[1]丁燕.初中英語口語教學現狀及對策[J].時代教育，2014（10），109.

[2]李藝.初中英語口語教學現狀及對策[J].教育：文摘版，2016（8）.

作者簡介：

劉文豪，四川省宜賓市，四川省宜賓市高縣羅場中學。