樂曲作用的背景作用

李珊珊

摘 要：針對樂曲在小學音樂教學中的背景作用進行簡單闡述，并對情感教學在小學音樂教學中的重要性進行分析，深入研究存在的問題，針對性提出相對應的解決措施，為小學音樂教學質量的提升打下良好基礎。

關鍵詞：樂曲作用；小學音樂；音樂教學；情感教學

音樂是現階段教育過程中非常重要的一部分，音樂不僅能夠熏陶人們的情感，而且還能夠為學生的學習、綜合素質提升等起到良好的輔助作用。音樂教學不僅能夠培養學生的音樂素養，而且還能夠提高學生的審美素質，特別是樂曲在小學音樂教學中的合理應用。在能夠充分激發學生學習積極性的基礎上，能夠激發學生的情感，這樣不僅能夠提高學生的音樂文化素養，而且還能夠提高小學生的音樂學習質量。

一、情感教學在小學音樂教學中的重要性

在小學音樂教學過程中，教師要意識到情感教學在其中的重要性。特別是在新課程改革的要求下，音樂教育已經受到了人們的廣泛關注，音樂教學的有效實施，不僅能夠從根本上促使學生的音樂素養得到有效提升，而且還能夠幫助學生培養其對各種不同音樂的審美能力。在這種前提條件下，音樂教師將情感教學融入其中，通過不同教學模式讓學生融入情感教學當中，這樣不僅能夠豐富學生的情感世界，而且還能夠讓學生樹立正確的思想意識。音樂情感教學是一種新型的教學方式，在該教學方式的實際應用過程中，教師要結合學生的實際情況，尊重學生差異性，在拉近師生之間距離的基礎上，打破傳統教學理念的束縛和局限。情感教育的落實，還能夠幫助學生養成積極的心態，為學生營造良好的成長環境和學習氛圍。

二、情感教學在小學音樂教學中存在的問題

從現階段小學音樂教學的實際開展情況進行分析可以看出，當前小學音樂教學中仍然受到很多因素影響，存在的問題不在少數。首先，在教學課堂上教師傳授的知識相對比較單一，除此之外，很多學生受到家長、社會等一些外部因素的影響，對音樂學習的重視度并不是很高，甚至有的學生覺得學習音樂根本沒有任何作用，所以在學習時不會投入太多精力；其次，很多小學音樂教學過程中，仍然利用傳統教學方式，教師基本上都是利用單一的教學模式，教師大多數情況下，都是直接帶領著學生去唱歌，并且簡單地講解一些其中包含的理論知識。這樣不僅會導致學生的興趣度越來越低，而且還會讓學生認為音樂課程就是一門枯燥乏味的課程。這樣不僅會限制學生的發展，而且還會對學生的音樂素養培養產生嚴重的阻礙影響。

三、情感教學在小學音樂教學中的實際應用

1.情境創設與情感教學的有效結合

在現階段小學音樂教學過程中，教師要意識到小學音樂教學的重要性，讓學生能夠通過音樂教學了解到音樂的相關文化知識，在保證自己的音樂素養得到有效提升的基礎上，能夠提高小學音樂教學的整體質量和水平。除此之外，由于小學生本身具有好動的特征，雖然很快會被某件事情吸引，但是也大多數都只是三分鐘熱度，并不能夠維持這種積極性和興趣。在小學音樂教學過程中開展情感教學非常重要，教師可以將自己作為“媒介”，這樣不僅有利于將教師的情感傳達給學生，而且還能夠拉近彼此之間的距離。情境教學方法在小學音樂教學中是一項比較有針對性的教學方法，在保證能夠激發學生學習興趣的基礎上，讓學生能夠充分融入情境當中去學習相關音樂知識。在這個基礎上，教師可以根據教材內容，結合學生的實際學習情況，在創設情境時，將一些游戲融入其中，小學生本身就具有貪玩的特征，所以這樣能夠吸引學生的注意力，讓學生積極主動地參與其中。比如在進行《小鳥、小鳥》這一歌曲講解過程中，教師在教學過程中，一定要先掌握好這首樂曲的主體作用。這首樂曲主要是將小鳥作為主題，將春天的陽光、花草以及樹木等一些大自然景觀用生動形象的方式呈現出來，配上合適的樂曲，讓學生能夠有一種身臨其境的感覺。與此同時，教師也可以借助多媒體技術將與本樂曲相符合的一些圖片給學生展示出來，這樣在保證吸引學生的同時，能夠讓學生融入課堂學習中。學生在對這些圖片進行欣賞時，將樂曲作為輔助，讓學生通過樂曲感受春天的魅力，有利于提高小學音樂教學的整體質量。

2.將多媒體技術與情感教學進行有效融合

在當前現代科學技術不斷進步和發展的背景下，多媒體技術被廣泛應用到各個學科教學當中，小學音樂教學也可以對其進行合理應用。在小學教學過程中，教師為了將情感教學的重要性充分體現出來，在保證學生學習水平得到有效提升的基礎上，教師可以將多媒體技術與情感教學進行有效結合。每一首樂曲的背后都有復雜、特殊的創作背景，利用多媒體等相關技術手段讓學生能夠真正擁有身臨其境的感覺。學生不僅能夠融入其中，而且還能夠感受到音樂背后令人感動、愉悅、興奮、悲痛等不同情感的故事，這對小學生的情感激發具有非常重要的影響和促進作用。比如感動、歡快、憤怒等，這些情感都可以從歌曲中體會，甚至有的時候還會升華到道德層面，這對學生的學習、成長以及正確觀念樹立而言，具有實質性作用。這些情感基調在某種程度上鑒定了音樂的主旋律，也意味著學生可以直接從這些樂曲中獲取到各種不同情感的體驗。

綜上所述，在當前小學音樂教學過程中，為了從根本上提高學生的學習質量和水平，教師可以將情感教學與實際情況進行有效結合。教師在激發學生積極學習的基礎上，促進學生對音樂的體驗與感知。

編輯 馬曉榮