初中化學實驗性教學的方式方法

鐘君

摘要：化學在我們的生活中可謂無處不在，若是有誰說，自己沒有吃過任何化學物質做的東西，或者沒有接觸過任何化學物質的東西，那可見這個人是沒有學過化學。化學出現在我們的生活中就像我們隨時都在呼吸一樣正常。所以，作為現代學生，認識化學，了解化學，應用化學是非常重要的。

關鍵詞： 初中化學；實驗性教學；方式方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0195-01

對于初中化學，這一學生階段化學的啟蒙階段課程，這門以實驗為基礎的學科該用怎樣的實驗性教學方法，來將這門課的各種各樣的實驗研究方法傳授給學生們呢？經過筆者的教學經歷經驗和體會，我總結出以下幾種實驗性教學的方式方法。

為什么對于化學學科要特意強調一下實驗性教學呢？因為化學本質上就是一本誕生在實驗室的學科，化學所有原理的印證和理論的探究與實驗都密不可分。因此，我們需要學生在實驗中理解化學，也需要理解實驗的每一步意義，不僅僅是為了應付靈活多變的實驗題，而是讓學生能夠真正設身處地的站在實驗者的角度去思考原理，優化實驗，簡化過程，驗證猜想。讓學生不僅僅成為理論教學的受用者，更能夠成為今后能走向化學研究一線的化學工作者。那么，對于初中化學，這一學生階段化學的啟蒙階段的課程，我們怎樣在教學中教給學生理科的實驗探究和驗證思維方式呢？現有以下幾種辦法供大家參考。

1.通過課堂演示實驗激發學生的興趣，培養學生觀察、分析和解決問題的能力

實際上，化學實驗是激發學生學習興趣的有效方法，比起書上的照片或者PPT上的flash動畫，真正地在學生眼前操作才能讓學生產生實驗的現場感和確切感，實驗現象中的聲、光、熱、顏色，狀態等的變化可以對學生產生強烈的視覺沖擊，甚至可以通過讓學生用聞、觸摸等多種感官角度來感受化學實驗的魅力——通過各種操作和化學物反應造成現象的不斷變化。也可以設計多種多樣的實驗操作方式來讓學生親自感受，比如帶學生到學校的化學實驗室，或者學生個人操作，或者學生分組協作，讓每個學生能夠親自參與到實驗中來，這時老師就只需要簡單提點一下學生們，讓他們成為實驗的主人，從而達到對實驗變化和現象印象深刻的目的。

2.通過標準的示范和細致地講解，讓學生正確地掌握實驗操作的基本方法和基本技能

化學實驗室是培養學生創造性思維的最好載體。現在的考題越發靈活，這不是要求學生背更多的實驗題型，而是在提醒教師要真正從實驗運用的角度來教授學生化學知識。當學生初中一開始接觸化學時就要培養嚴謹創新的實驗思維，對于學生理解化學知識，做化學習題和老師講解都有事半功倍的作用。在實際的化學實驗操作中，進行起來并不像教師上課講的那樣簡單，有許多細節錯誤是學生難以注意到的，這時教師不光應該給學生提點注意事項，還要給學生制造"犯錯的機會"，俗話說："吃一塹，長一智。"當學生在親自操作時出現問題被指出糾正的時候，他們會對這個地方的細節處理問題印象深刻，從而達到掌握實驗操作的基本方法和基本技能的目的。

3.化學實驗性教學要注意學生對化學基本概念、化學反應原理的理解

實際上，化學實驗有助于學生形成化學概念，在初中化學階段，是學生進入化學世界的第一道門。主要考察的實驗室注意事項，儀器的型號及其使用注意事項，和藥品的取用方式等等，實際上都是圍繞實際實驗操作出發的。通過培養學生對化學的興趣、動手能力、觀察能力、分析歸納整理數據的能力、強化化學是實驗學科的認識和鞏固理論知識等方面，來引導學生多方面地理解化學基本概念和基本反應原理。化學實驗是化學學科賴以形成和發展的基礎，是用來檢驗真知和真理知識性的標準和手段，所以我們在理論教學中把實驗性教學提高到一個較高的層面，在化學教學實踐中自覺運用化學實驗進行教學能夠強化學生對化學基本概念和反應原理的理解。

4.通過培養學生的探究能力和創新意識來進行創新性實驗

在化學學科教育中不僅要注意緊密聯系學科特點，還應該積極在實驗教學中，對學生進行非智力因素方面培養的方法和意識。在新課標的要求下全面實行素質教育，不僅僅是題型的靈活變化，更在于在日復一日的教學實踐中，將實驗思維深植于學生心中。我們國家希望能在學科上培育出人才，就需要學生具備基本的探究能力和創新意識，但是要增強學生的主觀能動性和發掘學生的潛力，還需要我們關注學生對這門學科的情感，興趣，意志等非智力因素的培養。在現在的教育時代，聰明人很多，天才卻很少，從學生長遠學習探究這門課來看，我們應該重視他們的非智力因素，引導他們對化學學科的情感、動機、習慣來彌補智力因素上面的不足，以此來響應新課程改革中對學生思維素質的要求，同時這也與我們的實驗教學不謀而合。所以在實驗教學中應該注意學生的非智力因素。

5.結束語

生動直觀的化學實驗有助于我們更好地向學生展示書本上抽象的實驗現象，能夠更具體地講述實驗原理，通過多種多樣的實驗方式能夠充分鍛煉學生的動手操作能力和團結協作的精神，能夠使學生們在掌握基本實驗技能和方式方法的同時，理解化學原理和化學概念，也能很好的形成學科態度，對于學生今后成為一名化學工作者的潛在可能做好鋪墊，我們也能很好地履行啟蒙階段的任務。當然，學無止境，教學相長，沒有標準固定的教學方式，所以實驗性教學方法的探究之路也是沒有止境的。以上只是我個人的實踐經驗和經歷所得，具體的操作和實際的運用還要結合教學內容和學生的情況斟酌，希望大家都能找到最適宜的化學實驗性教學的方式方法。