淺談開發區小學教育現狀與對策

摘 要：隨著改革開放的深入、社會經濟的發展，農轉非居民越來越多，其子女的教育問題也日漸凸顯：家長教育理念單薄無力，教育方式簡單粗暴，孩子學習習慣差。本文將從開發區家長、孩子的現狀入手，提出對策。

關鍵詞：開發區小學；教育現狀；對策研究

一、 農轉非小學教育現狀分析

隨著我國改革開放的深入，重慶經濟的崛起，原來的城市綜合體早已不能滿足當前發展的需要。于是，城市綜合體向周邊農村地區輻射，政府征收當地農民的土地，使他們成為城市居民，實現了角色的轉換：由農村家長轉變為城市家長；學校由原來的村小、中心校變為城鎮學校，硬件條件跟上了，物質富裕了，可這里的老師并不輕松。究其原因是因為：

（一） 家長文化素質不高，教育底蘊不足

這個地區的人們靠著政府的政策實現了角色轉換：住房、交通、就業、醫療等有了很大的改觀，成了真正意義上的城市人。

然而，物質的引領，卻不能改變他們文化的缺失。他們大多是初中甚至是小學文化，他們不懂得尊師重教，甚至會出口成章。他們依然保留著祖輩遺留的教育理念，教育方式簡單粗暴，打罵孩子是普遍現象，缺少賞識教育；他們對待孩子是命令服從式的教育，缺少與孩子心靈的溝通，不能走入孩子的心靈；他們對孩子的評價重智育輕德育，不能正確理解素質教育的含義；對家庭、社會、學校的共同育人理念欠缺。

（二） 離異家庭比例大，影響孩子身心健康

城市化進程中當地人受到了城市開放思想的影響，也有了開發的經濟支撐，離異夫妻逐漸增多。我班39個學生，就有7個學生父母離異，占了約18%。父母離異，對孩子的成長極為不利，還會產生一系列的弊端：家庭離異導致孩子性格內向、孤僻不與人交往；行為習慣差；有嚴重的逆反心理；學生以自我為中心……

（三） 征地后遺癥影響班主任開展工作

部分家長將征地的矛盾指向了學校，更直接地指向了班主任們，去校長辦公室理論，叫罵班主任，甚至找媒體爆料。學校舉行活動需要服裝費他們不支持，學生有點小糾紛他們錙銖必較，政府有點貧困補助大家你爭我搶，學校組織校外實踐活動他們消極對待。班主任工作相當棘手！

（四） 學生存在問題

在我們當地，文化水平高、有經濟實力的家庭早已為孩子的教育做好打算，留下的基本是家長無力輔導、也不重視教育家庭的孩子。這些孩子存在以下幾點現象：

1. 對學習不感興趣。當地的家長大多文化水平低，也沒有看書、學習的習慣，缺少家庭學習氛圍。由于家長學習意識淡薄，家庭學習氛圍的欠缺，導致孩子認為讀書無用論，對學習不感興趣。

2. 行為習慣差。父母是孩子的第一任老師，由于這里的家長由農民搖身而變，物質的寬裕使他們沾染了酗酒好賭的惡習。孩子在這樣的環境中長大，對他們的行為習慣造成了惡劣的影響：隨口講臟話、粗話，不講文明禮貌；亂扔垃圾，沒有環保意識；學習方面，不夠自覺，需要老師的督促，被動的學習，缺乏主動學習意愿。

二、 開發區小學班主任工作策略

人們親切地稱班主任為“班媽媽”，“媽媽”用溫暖的懷抱為孩子保駕護航，足見班主任工作的重要性。

班主任工作如此重要，尤其面對農轉非的孩子和家長，又該如何應對呢？

第一，發揮家校共育橋梁。首先，家訪是做好班主任工作的重要途徑，也是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于轉非家庭文化教育的斷層，班主任在家訪時應給缺乏教育理念、教育方式簡單粗暴的家長，灌輸一些現代教育觀念、教育方式，讓他們學會賞識教育。其次，開好家長會。家長會是老師和家長交流的主要渠道。交流時老師要讓家長感受到你是真心實意關心、愛護他的孩子，為他的孩子著想。其實，有時候家長應該受到的不是責備而是訓練。人非草木，孰能無情。只要你堅持這樣做，家庭教育就會落到實處，家長也會配合班主任的工作，理解學校的決定和安排。

第二，充分了解學生。了解學生是教育教學的起點，只有心中有人的教育、貼近人的教育、以人為本的教育，才會是成功的教育。

對待不同的學生，我們應該采取不同的方式。留守兒童，作為班主任應該多鼓勵他們，像走進他們的心靈，與他們溝通；對待不講文明禮貌的孩子，我們應該在每年的“文明禮貌月”多開展講文明、懂禮貌的活動，組織開展文明禮貌的主題班會，讓孩子們在活動中學，在潛移默化中接受文明禮儀的洗禮；對待環保意識淡薄的學生，應該發揮學校環保義工的帶頭作用，同時，鼓勵他們做環保義工，從而增強他們的環保意識；對待學習不感興趣的孩子，班級可以開展一系列主體隊會激發他們的學習欲望、讀書欲望。如開展“古詩誦讀”“親子誦讀”比賽，評選班級“小小書法家”“故事大王”小明星，給優勝者一定的精神獎勵，讓班級有競爭意識，學習欲望，克服孩子被動學習方式。

第三，評價學生要堅持批評與表揚相結合。表揚是撫慰學生靈魂的陽光，恰當的表揚如春風拂面，令學生信心倍增。批評是照耀心靈的鏡子，適當的批評能讓學生更加清楚地認識自己。批評、表揚都是成功的催化劑，班主任如何把握好尺度呢？不能只表揚，也不能只有批評，二者應該有機結合，該表揚絕不吝嗇，該批評絕不包庇，同時面對學生也應該公平、公正，不要厚此薄彼。

第四，培養孩子的抗挫能力。失敗并不可怕，關鍵是總結經驗教訓，爭取下次的成功，要不人們怎么說“失敗是成功之母”呢。

三、 總結

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這只是我的幾點膚淺想法，愿在我以后的教學生涯中填補空白，改正不足。

作者簡介：

蔣娟，重慶市，重慶兩江新區白馬小學校。