高中體育教學中存在的主要問題與解決對策

孫澤鵬

摘要：在新課標的要求下，高中體育教學在教學理念、模式和方法等方面都要進行改動。但是高中階段的學生都面臨著升學壓力，高中體育教學的改革情況并不理想。本文分析在新課程標準要求下，高中體育教學中存在的問題，并針對問題提出相應的解決措施。

關鍵詞：高中體育；問題；解決措施

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0164-01

在當前，不少高中體育教師對新課程改革理念的理解還不到位，致使體育課教學跟過去相比沒有多少改進，仍舊難以激發學生的學習熱情，體育教學的效果仍舊不如意。

1.高中體育教學存在問題因素

1.1社會原因。長期以來，社會上存在著較為嚴重的片面追求升學率的現象，學校升學率的高低成為衡量學校教學質量好壞的唯一標準，因此造成了無論是學校、家庭還是學生本人都只對文化課成績重視，而忽視其他方面的發展，輕視或忽視體育也就成了自然。

1.2學校原因。由于受到重視文化成績而輕視學生其他能力發展的社會大環境影響，體育教學在學校教學中可有可無也就不足為奇了。在對學生的調查中發現，進入職高學校前，小學、初中階段沒有接受過較為正規的學校體育教學的學生占有一定比例（普遍存在于鄉村學校）；還有很大部分的學生雖然在中小學階段有體育課，但也是形同虛設，沒有固定的體育課時安排、沒有正規的體育教師、缺乏必要的體育場所和體育器材、體育課可以隨意停課或被其他課程所代替，即便是開設了體育課也沒有按要求進行系統教學，以學生自由活動形式進行的居多；此外，大量課外作業所需的時間也占據了本應屬于學生課外體育鍛煉的時間。

1.3家庭原因。望子成龍、望女成鳳是天下所有父母共同希望的，額外地給子女增加學習任務成了許多父母的通病。因此，學生無論在學校還是在家中，除了學習還是學習，很少有時間參與各類體育活動。

1.4學生個人原因。現在的學生基本都是獨生子女，由于家庭的過分寵愛，造成以自我為中心和怕苦怕累的現象十分突出。很多學生只憑自己的意愿行事，不愛好體育活動的學生總是千方百計地找出各種理由，逃避體育活動，在體育課中出工不出力的現象普遍存在，甚至有的就干脆不參加；而那些酷愛體育活動的學生，卻盲目地沉醉于自己具有較高興趣和水平的項目活動當中，難以聽取別人的指導，總是自以為是，在體育活動中帶有很大的盲目性和隨意性。

2.針對高中體育教學中存在的問題提出解決措施

2.1重視高中體育教學，轉變體育教學理念，樹立正確的體育教學理念。隨著社會的迅速發展，人們的物質生活不斷豐富，但是正是在這種環境下，人們的身體健康狀況顯得尤為重要。高中的體育教學對學生的身體健康素質的提高是至關重要的，想要真正地重視高中的體育課程，學校和教師、家長必須樹立正確的理念。教師要樹立正確的工作態度、教學理念，認識到體育課程對學生全面發展的重要性，體育課不僅是一堂讓學生放松的課程，還能讓學生的身心得到鍛煉。教師也要給學生樹立一種理念，高中體育課程對學生的身體素質的提高是很重要的，能夠幫助學生強身健體。高中的體育課不是在浪費大家的時間，在繁忙的學習之余，體育課能豐富學生的課余生活，緩解學生的學習壓力，提高學習效率。還有學校要不斷改進體育教學設備，盡量為教師和學生提供必要的體育教學設備。

2.2豐富體育教學模式，明確教學目標，做好教學計劃并付諸于實踐。首先，體育課堂也是要以學生為主體的，教師在課堂上不要一味地“傳授”，要根據學生自身的情況，讓學生自主設計課堂模式。在課外的體育鍛煉活動中，可以讓學生根據自身的體育素養進行分組訓練，自己設定體育活動要達到的目標。比如在練習長跑的活動中，讓學生根據身體情況，為自己設定跑完全程所需要的時間，訓練完成之后，小組進行評價和總結，教師可以進行方法上的指導，做好防護措施。除了設置一些必要的訓練課，也可以增加一些需要合作、有趣味的游戲課，讓學生在游戲中鍛煉，增強和同學之間的交流合作。

體育教師也并不是隨意地上課，課前都要做好備課工作，不管是理論課還是實踐課，都要明確教學目標，每一堂課要達到什么樣的教學目標要清楚，每一節課需要學生獲取什么樣的知識要清楚，并設置好重難點，每一個小的目標達到了，才能更好地達到最終的教學目標。教學計劃也不是紙上談兵，在實際教學中要真正地實施，教師在理論課上要多給學生講解一些體育鍛煉的技巧和在體育訓練中要學會的保護自己的措施，在課外的課堂，主要讓學生自己去體驗，運用已學的理論知識，以理論作指導才能更好地付諸于實踐。

要尊重個性發展，提高體育綜合能力。尊重學生的個性發展，可以體現在讓學生根據自己的身體條件和愛好選擇學習的內容，選擇練習的方法和考試的內容。比如學習籃球的學生，他可以選擇做一名前鋒，也可以選擇做一名后衛；學習乒乓球或羽毛球的學生，他可以選擇做進攻型的選手，也可以選擇做防守型的選手——學習重點是不太一樣的。學生的需要就是體育教師的關注點。體育教師要關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，靈活選擇教學、練習和考核的方式方法，提高學生體育綜合能力。

總之，體育教師要以滿腔的熱情參與改革實踐，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生在體育課中受益。

參考文獻：

[1]張洪. 高中體育教學中存在的主要問題與解決對策[J]. 基礎教育研究， 2012（6）：64-64.