如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新思維

魯文才

摘要：一代沒有創(chuàng)新能力的人是無法打造成一個(gè)充滿活力，充滿創(chuàng)新的社會(huì)的，如今新課程改革下的初中英語教學(xué)要求教師們充分運(yùn)用學(xué)生們的創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)，通過英語課上教師們對(duì)學(xué)生們積極的有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的思維能力，進(jìn)行創(chuàng)新的思考和學(xué)習(xí)，如今如何對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)一個(gè)活躍的課堂已經(jīng)成為了廣大英語教育者一個(gè)重要的任務(wù)，也是一個(gè)比較難做的任務(wù)，那么教師們應(yīng)該如何打造一個(gè)創(chuàng)新的課堂呢？以下我便針對(duì)這一問題提出了幾點(diǎn)方法，希望能對(duì)廣大的教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；如何運(yùn)用；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0076-01

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的必然因素，更是素質(zhì)教育的核心。新一輪課程改革所規(guī)定的初中英語教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生們觀察、記憶、思維想象能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們的藝術(shù)和協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提升和發(fā)展，創(chuàng)新能力不是天生的，所以需要教師們對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生們通過教師的引導(dǎo)，得到思維的鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升課堂的質(zhì)量，讓初中的英語學(xué)習(xí)達(dá)到新課程改革下對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新思維提升的目標(biāo)，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

1.創(chuàng)造平等，和諧民主的課堂氣氛，營造培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境

美國的心理學(xué)家羅杰斯曾說過：要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必須要形成和發(fā)展學(xué)生的心理安全和心理自由?？梢娨粋€(gè)輕松、沒有壓力的環(huán)境對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，只有在民主、和諧、寬松的氛圍環(huán)境中學(xué)生們才有機(jī)會(huì)有膽量讓自己的思維得到充分的發(fā)展，如果教師依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上沒有一點(diǎn)活躍的氣氛，整節(jié)課就是教師在講，這樣的課堂上不僅會(huì)讓大家覺得課堂氣氛沉重壓抑，更會(huì)讓學(xué)生們的思維發(fā)展得到巨大的限制，所以在初中英語課堂的學(xué)習(xí)中，教師要給學(xué)生們創(chuàng)造一定的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在教師提供的環(huán)境中毫無顧忌的承認(rèn)自己的身份，充分的發(fā)揮自己的想象力，最大限度的進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，真實(shí)的表達(dá)自己的真實(shí)想法，不必進(jìn)行各種壓抑和掩飾，比如放一些圖片，錄音等或者多安排一些對(duì)話，讓學(xué)生們進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠積累豐富的表象，通過活動(dòng)，來擴(kuò)大自由的思維空間，比如在講八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Why dont you talk to your parents》中，讓學(xué)生們思考一下在生活中的煩惱和困惑，然后再以“我的煩惱”為主題展開一場別開生面的、積極的能夠激發(fā)學(xué)生們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的討論會(huì)，在討論會(huì)上讓學(xué)生們積極發(fā)揮想象，積極的發(fā)散思維，讓學(xué)生們各自陳述自己的煩惱和困惑，發(fā)展了學(xué)生們的創(chuàng)新的思維。

2.發(fā)現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

不同的人有不同的個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的一個(gè)良好的途徑，因?yàn)閯?chuàng)新思維跟個(gè)性的發(fā)展有密切的聯(lián)系，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同性格的個(gè)體，在初中英語教學(xué)中也應(yīng)該具有各種各樣的形式，以此來滿足不同個(gè)體的需要，以便于每一個(gè)個(gè)體都能在自己的個(gè)性領(lǐng)域充分發(fā)揮想象力，根據(jù)課程的內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，比如性格比較內(nèi)向的可以讓他們進(jìn)行演唱英語歌曲，制作英語賀卡，或是書法競賽，讓他們根據(jù)自己的想象力，充分發(fā)揮自己的思維進(jìn)行制作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，然而一些活潑好動(dòng)的學(xué)生就讓他們發(fā)揮自己的特長，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置小品或是相關(guān)的游戲，讓同學(xué)們自己進(jìn)行設(shè)置，教師只是為學(xué)生們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，剩下的都可以上學(xué)生們自己安排，在小品中讓學(xué)生們根據(jù)每個(gè)人的不同性格設(shè)定角色，進(jìn)行扮演，在活動(dòng)中能讓學(xué)生們充分施展聯(lián)想的翅膀，發(fā)揮每個(gè)人的專長。比如在九年級(jí)Unit6《I like music that I can dance to》這篇課文的學(xué)習(xí)中，因?yàn)檫@節(jié)課時(shí)有關(guān)于藝術(shù)的課，那么教師們變可以讓一些有才藝的學(xué)生們進(jìn)行一些才藝展示，進(jìn)行一節(jié)才藝展示課，讓學(xué)生們唱歌或是跳舞，反正只要學(xué)生們覺的是自己精通的都可以上臺(tái)展示，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)這節(jié)課，把課堂交給學(xué)生，在歡樂的課堂中啟發(fā)學(xué)生們的思維，提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

3.給學(xué)生們?cè)O(shè)疑布陣，讓學(xué)生們充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維能力

學(xué)起于思，思起于疑。凡事都是因?yàn)橛辛艘蓡査圆湃ニ伎?，才去進(jìn)行創(chuàng)造，任何創(chuàng)新的思維永遠(yuǎn)都是通過問題開始的，愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往要比解決一個(gè)問題更重要。在初中英語教學(xué)中，教師要從多角度，多方面設(shè)計(jì)一些與文章有關(guān)的新穎別致，能夠引發(fā)學(xué)生們思考的問題，能夠讓學(xué)生們不受思維定勢(shì)去想象，去創(chuàng)造，在獨(dú)立想象的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生們集體討論，分享每一個(gè)人的想法，集思廣益，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，比如在八年級(jí)《An old man tried to move the mountains》一課時(shí)，教師可以用淺顯有趣的提問去激發(fā)學(xué)生的求知欲，Why did the old man want to move the mountains？What did Yu Gong and his family do after he told them his idea？What do you think about the story of Yu Gong？然后讓學(xué)生們通過創(chuàng)新自己去組織語言，發(fā)揮其創(chuàng)新思維的積極性和活躍性。接著進(jìn)行提問， Do you think it is a good way to solve the problem？學(xué)生們答案不一，眾說紛壇，多元的創(chuàng)新思維得到了體現(xiàn)。

要想打造一個(gè)有新時(shí)期特點(diǎn)的社會(huì)，我們教師一定要在課堂上開始鍛煉學(xué)生們發(fā)散思維的創(chuàng)新能力，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠充分的展示自己，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀，讓學(xué)生們能夠自由的聯(lián)想，學(xué)生們們真正擁有了創(chuàng)新的能力，才能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，讓整個(gè)社會(huì)變成一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟軍.《初中英語教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》，學(xué)術(shù)期刊，2014年第15期.

[2]胡寶榮.《初中英語的有效教學(xué)研究》，學(xué)術(shù)期刊，2011年第27期.