北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心歷史沿革和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

楊公義 劉國(guó)超

摘 要 梳理北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的歷史沿革，內(nèi)容包括成立背景、人員規(guī)模、科室、核心業(yè)務(wù)、兼職工作。設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)最終版的中心網(wǎng)站。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)中心；電教中心；電教室；網(wǎng)站

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）04-0012-03

Abstract This study reviews the historical evolution of the modern

educational technology center of Peking University. The contents in-

clude： the establishment of background， personnel scale， depart-ments， core business， part-time work. Designed and implemented the

final version of the center website.

Key words modern educational technology center； audio-visual center； audio-visual room； website

1 前言

北京大學(xué)于2015年7月22日撤銷北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心，將現(xiàn)代教育技術(shù)中心改名成立教師教學(xué)發(fā)展中心。現(xiàn)代教育技術(shù)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）在歷史上曾用名為電教中心、電教室。在國(guó)內(nèi)，北大是較晚撤銷現(xiàn)代教育技術(shù)中心的幾所高校之一。國(guó)內(nèi)高校撤銷現(xiàn)代教育技術(shù)中心的原因是多方面的，包括社會(huì)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展、教師信息素質(zhì)提高等原因。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來(lái)的歷史。唐代魏徵說以史為鑒可以知興替，習(xí)近平主席說不忘歷史才能開辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。

2 中心成立背景

1973年，北大進(jìn)行教學(xué)改革，外語(yǔ)教學(xué)首當(dāng)其沖。學(xué)校決定，外語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，最初建立四個(gè)語(yǔ)音室，后來(lái)又建了幾個(gè)語(yǔ)音室；還進(jìn)行錄音帶的復(fù)制，供學(xué)生上課使用。后來(lái)，中文系課程的教學(xué)需要播放一些電影文學(xué)名片，于是電教室在有關(guān)教師的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)為教師提供電影片子并幫助教師在課堂上播放；有的教師需要在課堂上使用幻燈片，也有的教師出國(guó)講學(xué)需要制作幻燈片，于是電教室就負(fù)責(zé)制作幻燈片。外語(yǔ)系特別是俄語(yǔ)系教師需要從衛(wèi)星上接收一些教學(xué)資料，于是電教室就負(fù)責(zé)接收衛(wèi)星的教學(xué)資料。

這樣一來(lái)，電教室的規(guī)模不大，但要負(fù)責(zé)上述各項(xiàng)工作，還負(fù)責(zé)管理電化教室和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)時(shí)電教室分成幾個(gè)組，包括教室組、幻燈組、資料組、放映組、復(fù)制錄音帶組，各組都很忙，復(fù)制錄音帶組最忙，因?yàn)閷W(xué)生大量使用錄音帶學(xué)習(xí)外語(yǔ)[1]。

當(dāng)時(shí)，電教室的主要成員來(lái)自無(wú)線電系、外語(yǔ)系和一些搞通信技術(shù)的人員。到2015年，電教中心共走過42年的歷程，已經(jīng)有了很大發(fā)展[2]。

3 人員科室與核心業(yè)務(wù)的歷史沿革

1973年5月—1985年9月，18人 起初主要是建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)使用；為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的需要，復(fù)制錄音磁帶相當(dāng)繁忙；教師教學(xué)改革和出國(guó)訪問，要求中心配合制作教學(xué)幻燈片和教學(xué)錄像片；教室里使用投影設(shè)備和放像設(shè)備；外語(yǔ)系的教師通過衛(wèi)星接受一些節(jié)目，編寫在自己的教案之中；有的教師課堂上放映電影，很受學(xué)生歡迎；電教中心也想制作教學(xué)電影片，甚至從電影制片廠調(diào)人充實(shí)電教隊(duì)伍[3]。

1985—2000年，62人 當(dāng)時(shí)電教中心設(shè)有八個(gè)部門，包括中心辦公室、資料室、技術(shù)室、CAI研究室、文科教研室、演播室、音像出版社二部，以及北京大學(xué)電視臺(tái)（黨委與宣傳部共管）。2000年與教育學(xué)院合并之前，電教中心組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整：取消資料室（原來(lái)的業(yè)務(wù)歸辦公

室）；CAI研究室和文科教研室劃歸教育學(xué)院成立教育技術(shù)系；電視臺(tái)歸宣傳部統(tǒng)一管理；音像出版社二部統(tǒng)一歸北京大學(xué)出版社。

2001—2007年，28人 當(dāng)時(shí)的名稱是現(xiàn)代教育技術(shù)中心，設(shè)有四個(gè)室，即中心辦公室、新技術(shù)研究與開發(fā)室、教學(xué)課件制作室、演播室。

到了1985年，除不搞制作教學(xué)電影片之外，其余業(yè)務(wù)繼續(xù)進(jìn)行，而且制作教學(xué)錄像片的任務(wù)加重，還承接中央廣播電視大學(xué)制作教學(xué)錄像課程的項(xiàng)目。當(dāng)然有了新的發(fā)展：開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）成為電教中心的一個(gè)新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究與應(yīng)用，開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件和工具軟件。

1985—2000年期間，國(guó)家教育部出臺(tái)一些支持計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的政策，還組織了若干屆大獎(jiǎng)賽，積極引導(dǎo)和推動(dòng)；并且予以立項(xiàng)，“96750”計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件項(xiàng)目就是一個(gè)集中表現(xiàn)，它以比較廣的范圍、比較深的程度和比較大的力度推動(dòng)了這項(xiàng)工作的開展。

這個(gè)時(shí)期，各個(gè)高校的電教中心在原來(lái)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，幾乎都搞起了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。到1995年以后，有的高等學(xué)校的電教中心開始改名為教育技術(shù)中心，或現(xiàn)代教育技術(shù)中心，教育部隨之提倡這樣的稱謂。到了2000年以后，全國(guó)高等學(xué)校的電教中心絕大部分更改為教育技術(shù)中心這樣的名稱。2001年，北京大學(xué)電教中心更名為現(xiàn)代教育技術(shù)中心。

根據(jù)2004年的調(diào)查，全國(guó)高校的教育技術(shù)中心絕大多數(shù)由主管教學(xué)的校長(zhǎng)或教務(wù)長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，是處級(jí)單位，主要任務(wù)有五項(xiàng)：

1）全校網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)支持、管理和服務(wù)；

2）全校數(shù)字教學(xué)資源制作，特別是“精品課程”制作；

3）數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)、管理和服務(wù)；

4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研發(fā)、運(yùn)行管理、維護(hù)和服務(wù)；

5）全校教師和有關(guān)人員的教育技術(shù)培訓(xùn)。

據(jù)了解，國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校的同樣單位大都是處級(jí)單位，任務(wù)大同小異，編制人數(shù)一般占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%～

0.2%，如在編學(xué)生總數(shù)為3萬(wàn)人，教育技術(shù)中心較合理的編制數(shù)應(yīng)為45～60人。

隨著這個(gè)事業(yè)的發(fā)展，中心人員、隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)也有快速提高，不少教育技術(shù)專業(yè)的碩士畢業(yè)生，還有一些博士畢業(yè)生，都加入到這支隊(duì)伍中來(lái)。教育技術(shù)中心成為學(xué)校公共服務(wù)體系不可或缺的重要組成部分，有的學(xué)校把圖書館、計(jì)算中心（網(wǎng)絡(luò)中心）和教育技術(shù)中心稱為學(xué)校公共服務(wù)體系的“三駕馬車”，顯示了它的地位和作用。這段時(shí)期現(xiàn)代教育技術(shù)中心的地位達(dá)到鼎盛[4]。

2007—2013年，28人 中心定位：現(xiàn)代教育技術(shù)中心為北京大學(xué)教學(xué)信息化規(guī)劃和實(shí)施單位，主要承擔(dān)北大教學(xué)信息化建設(shè)、應(yīng)用和服務(wù)等任務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作、教學(xué)信息資源庫(kù)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐、教師的教育技術(shù)培訓(xùn)、音視頻技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持與服務(wù)、全校多媒體教室和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教育技術(shù)設(shè)備（設(shè)施）的規(guī)劃管理和服務(wù)、新技術(shù)教育應(yīng)用的研究開發(fā)與推廣應(yīng)用，以及有線電視天線維修管理等，同時(shí)擔(dān)負(fù)全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)秘書處的工作。

這一時(shí)期中心無(wú)科室，中心的業(yè)務(wù)建設(shè)采用的是產(chǎn)品主導(dǎo)的項(xiàng)目組工作方式。也就是說，組織隊(duì)伍重點(diǎn)開發(fā)若干教學(xué)產(chǎn)品，圍繞產(chǎn)品提供服務(wù)。當(dāng)時(shí)已經(jīng)形成的網(wǎng)族類品牌有北大教學(xué)網(wǎng)、北大講座網(wǎng)、北大教室網(wǎng)、北大人物網(wǎng)、北大教師發(fā)展網(wǎng)、北大教學(xué)促進(jìn)通訊、北大網(wǎng)絡(luò)教育電視臺(tái)，項(xiàng)目類品牌有北大教學(xué)新思路項(xiàng)目、北大助教學(xué)校、虛擬教室。

2013—2015年，28人 中心定位：現(xiàn)代教育技術(shù)中心是負(fù)責(zé)實(shí)施北京大學(xué)教學(xué)信息化的主要單位，主要承擔(dān)北大教學(xué)信息化建設(shè)和服務(wù)工作，探索和評(píng)估新的教育技術(shù)、教學(xué)方式和教學(xué)工具，進(jìn)行北京大學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)、教學(xué)環(huán)境信息化建設(shè)并開展相關(guān)教育技術(shù)培訓(xùn)，推動(dòng)和支撐信息技術(shù)對(duì)教學(xué)教法改革的探索。目前承擔(dān)學(xué)校的主要工作有北大慕課項(xiàng)目的教育技術(shù)與培訓(xùn)支持、北大教學(xué)網(wǎng)、教室教學(xué)環(huán)境建設(shè)、北大講座網(wǎng)以及全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)秘書處等，為廣大師生提供了全方位的教學(xué)信息化服務(wù)，為學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)貢獻(xiàn)更大的力量。

中心重新成立四個(gè)科室，下面介紹各自名稱及業(yè)務(wù)。

教育技術(shù)服務(wù)室：公共教室以及語(yǔ)音教室相關(guān)裝備的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)；學(xué)校有線電視系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)；教室內(nèi)各種新技術(shù)應(yīng)用研究與運(yùn)行服務(wù)。

新技術(shù)研究與開發(fā)室：中心網(wǎng)絡(luò)及機(jī)房、403教室裝備的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)；中心各類應(yīng)用系統(tǒng)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)、建設(shè)、維護(hù)，新技術(shù)研究與開發(fā)；課件研究與制作；教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究與運(yùn)行服務(wù)；教學(xué)促進(jìn)通訊編輯部掛靠本室。

媒體設(shè)計(jì)與制作室：平面、網(wǎng)頁(yè)、視頻等形式媒體的設(shè)計(jì)與制作；專題片編導(dǎo)、攝制；各類課堂、講座、會(huì)議攝

制；多媒體教育資源建設(shè)；講座網(wǎng)運(yùn)行服務(wù)。

教育技術(shù)應(yīng)用研究室：教育技術(shù)應(yīng)用研究；學(xué)校教學(xué)應(yīng)用需求研究；教育技術(shù)應(yīng)用推廣、培訓(xùn)與咨詢；協(xié)會(huì)秘書處工作；MOOCs項(xiàng)目運(yùn)行服務(wù)[5]。

4 中心的兼職工作

中心除了完成本職工作之外，還兼職全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)秘書處。全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)成立于1999年，北京大學(xué)是理事長(zhǎng)單位，理事長(zhǎng)由一位北大副校長(zhǎng)擔(dān)任，秘書長(zhǎng)均由北大現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任擔(dān)任。

5 中心網(wǎng)站最終版的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中心網(wǎng)站最終版（網(wǎng)址為：http：//www.metc.pku.edu.cn）的功能模塊如圖1所示，中心網(wǎng)站的后臺(tái)開發(fā)采用WordPress搭建，開發(fā)的模板頁(yè)如圖2～圖4所示。首頁(yè)如圖2所示，列表頁(yè)如圖3所示，內(nèi)容頁(yè)如圖4所示。在圖2所示的首頁(yè)中單擊某個(gè)一級(jí)導(dǎo)航項(xiàng)目后進(jìn)入列表頁(yè)，如圖3所示；在圖3所示的列表頁(yè)中單擊某個(gè)列表項(xiàng)后進(jìn)入內(nèi)容

頁(yè)，如圖4所示。如果某個(gè)一級(jí)導(dǎo)航項(xiàng)目沒有二級(jí)導(dǎo)航，單擊之后也進(jìn)入內(nèi)容頁(yè)；在首頁(yè)中單擊某個(gè)新聞或公告也進(jìn)入內(nèi)容頁(yè)。

6 結(jié)語(yǔ)

縱觀中心的發(fā)展歷史，人數(shù)最多的時(shí)候是62人。中心曾經(jīng)輝煌一時(shí)，北大曾經(jīng)把圖書館、計(jì)算中心和教育技術(shù)中心稱為學(xué)校公共服務(wù)體系的“三駕馬車”，最輝煌的時(shí)候整個(gè)北大電教樓都是屬于中心的，北大電教樓是1978年建造時(shí)全校最大最豪華的樓。歷史上中心人員偏重于技術(shù)。中心是北大電視臺(tái)的前身，是北大教育學(xué)院教育技術(shù)系的前身，是北大出版社音像部的前身，是北大文科計(jì)算機(jī)教研室的前身，是北大教師教學(xué)發(fā)展中心的前身。

參考文獻(xiàn)

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