移動學習在大學英語第二課堂中的應用研究

程爽

摘 要：隨著經濟全球化的發展，出現了一種新型的移動學習模式，移動學習模式以網絡和終端為基礎，有方便、快捷、移動、無線等特點。當代大學生的生活都離不開手機與電腦，這兩種電子設備恰好是移動學習在第二課堂中的介質。本文結合移動學習模式和第二課堂的特點和優勢，分析了大學英語第二課堂教學中采用移動學習模式的必要性與可行性，以及如何應用具體設備進行學習。

關鍵詞：移動教學；大學英語；互聯網教學；第二課堂

移動學習又稱為Mobile Education或者M-learning，在第二課堂中的應用極為廣泛，是一種新型的教育模式，在全世界受到了許多關注。移動學習是一種基于移動終端與計算機技術的學習模式，學生可以隨時隨地進行各種模式的學習。如今，許多國家已經嘗試這種教學模式，人們對英語學習的熱情也越來越濃厚，我國對大學生英語教學越來越重視，因此，移動教學在第二課堂中應用也極為重要。

一、移動學習特點

1.隨時隨地學習

移動學習模式既方便又快捷，是一種信息化的學習模式，學生在第二課堂中可以隨時隨地運用電子設備進行學習。這種學習方式使學生學習起來更輕松、快捷，學生可以在線選擇授課教師、時間及地點。

2.學習的豐富性

學生不僅可以與服務終端進行溝通學習，而且可以通過網絡與有共同愛好的學習者進行交流及討論。這種學習方式滿足了學生與外界進行交流的必要性，很大程度上豐富了學生的學習生活。

二、第二課堂的特點

1.第二課堂可行性

移動教學輕松快捷，受到了大家的喜愛，使學生不再拘泥于課堂之中。他們可以通過網絡進行自主學習，可以利用課下零散的時間進行英語學習。第二課堂對學生的學習有輔助作用，這種碎片式的學習模式是可行的。第二課堂可以讓學生合理安排時間并了解其他國家的文化，這些來自他國的文化對學生的學習及成長有很大的幫助，學習他國文化可以使學生的英語知識更加豐富。

2.第二課堂的必要性

第二課堂作為高校教學改革的重要載體，既有第一課堂的基礎知識，又有第二課堂的教學模式，師生參與其中，能使教學更加具有趣味性，使課堂不再乏味，大大提高了學生的實踐能力。此外，第二課堂具有一定的創新性，使學生可以在網絡上大膽發揮自己的想象力。因此，移動學習第二課堂可以激發學生對學習的熱情，培養學生成為新時代需要的人才。

三、移動學習在第二課堂中的具體應用

1.微信群模式

如今網絡通信設備非常方便，微信就是一個學習的載體，教師可以通過微信進行授課。例如，建立一個微信群聊，讓學生利用課余時間將自己不會的題進行整理并發到群里，教師再利用視頻通話對學生進行講解。此外，學生也可以加入一些正規的英語學習交流群來提升自己的英語水平。

2.利用App

手機上安裝英語學習的App，可以使學生更方便地進行學習。其簡單易操作且不會占用手機太大的空間，如hellotalk英語App。這類英語學習軟件里有很多外國友人，學生可以與他們進行對話，在很大程度上提高其口語交際能力和表達能力，這些都需要學生在課余時間進行自主學習。

四、大學英語第二課堂中移動學習的意義

1.實施英語第二課堂的重要意義

中國英語教學模式比較單一，這忽視了學生的學習主動性。傳統的學習方法過于古板，所以教師應該改進英語教學方式，不能讓學生為了應試而學習英語，只會對課本進行讀寫，脫離了課本之后不知道如何運用英語。英語第二課堂針對第一課堂的不足，最大限度地讓教師與學生進行交流，充分發揮學生的主體地位；而教師充當組織者與指導者，鼓勵督促學生大膽地應用英語，在潛移默化中激發學生學習英語的熱情。

2.大學英語移動學習的發展

學生應以積累知識為重點，學會如何正確地學習英語以及如何在生活中提高口語和聽力水平。口語、聽、讀、寫、譯都可以在第二課堂中進行。“互聯網+”模式下的大學英語第二課堂移動學習模式具有良好的發展趨勢，許多學生與教師都覺得非常方便與實用。

五、結論

“互聯網+”模式下的移動學習在大學英語第二課堂中的應用是一種對學生有益的學習模式，隨著科技的發展，教師更要好好利用科學技術提高教學水平。將英語與移動學習融合在一起并引入第二課堂，一定可以提高學生的英語水平。這樣的模式不僅激發了學生對英語學習的動力，教師的教學效果也會大幅度提升。

注：本文系黑龍江省大學生創新創業項目“‘互聯網+模式下的移動學習在獨立學院大學英語第二課堂中的應用研究”（項目編號：201713299013）的研究成果。