淺談小學語文教學中閱讀能力的培養

董芳

摘 要：閱讀是語文教學的終極目標之一，豐富的閱讀能開闊視野，豐富知識，同時還能提高寫作水平，自然對語言文字的運用也就得心應手了。

關鍵詞：閱讀；教學；拓展；興趣；能力

語文是語言的藝術，而對語言文字的駕馭能力則是語文教學的終極目標之一。那么如何使學生熟練地駕馭語言呢？我認為閱讀能力的培養是關鍵。閱讀能開闊視野，豐富知識，同時還能提高寫作水平，自然對語言文字的運用也就得心應手了。閱讀教學是語文教學中很重要的一個環節，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，是促進語文教學的有效手段。因此，在平時的語文教學中培養學生的閱讀能力也就顯得更為重要了。那么，在教學中，到底如何做呢？下面是我如何訓練學生閱讀能力的幾點看法：

一、精心設計課前導語，激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，培養閱讀的興趣在語文教學中占有很重要的位置，而使用各種方法激發學生閱讀興趣是上好每一節課的前提。為了讓學生對每堂課的內容產生興趣，教師應精心設計課前導語。小學生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種凡事都想弄明白的求知欲，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，積極培養他們對新課文的學習興趣。如我在教學《草原》一課時，是這樣引導學生的：首先，播放歌曲《天堂》，將學生帶入草原高遠遼闊的境界，然后問：“同學們，這么優美壯闊的草原，你們去過嗎？”學生回答：“沒有”，我又問：“那么，你們想不想和老師一起去蒙古大草原看看呢？”同學個個精神抖擻地回答：“想”。于是，我趁機說：“好，今天我們就學習《草原》這篇課文，讓我們和老舍爺爺一道走進大草原，去領略那美麗的自然風光，去感受那獨特的民族風情，去會會那熱情豪爽的蒙古同胞吧！”話音剛落，學生就情緒高昂地閱讀起課文來。可見，只要激起學生的閱讀興趣，學生就會積極主動地去閱讀。

二、積極培養學生的閱讀習慣

幫助學生養成良好的閱讀習慣會使他們受益一生，小學階段是培養學生良好閱讀習慣的黃金時期。為了讓學生熱愛閱讀，養成習慣，教師首先應該是一個熱愛讀書，知識淵博的人。教師在課堂上的妙語連珠、旁征博引常常能感染學生，激發學生的閱讀欲望。教師要善于引導，平時多創設一些閱讀的氛圍，比如可以幫助學生制定讀書計劃，不定期地檢查落實情況，也可以舉辦一些詩歌朗誦賽、演講比賽等，或者可以讓學生口頭給大家講故事，介紹自己喜歡的一本書等，慢慢地，學生會感受到讀書的樂趣，同時也調動了學生閱讀的積極主動性，從而有意識地培養學生的閱讀習慣。

三、努力加強課堂閱讀教學

學生是學習的主人，是發展的主體。教師則是學生活動的引導者和組織者，那么，就應該讓學生將被動性的閱讀變成主動性的閱讀。巴爾扎克說過：“打開一切科學之門的鑰匙毫無疑問是問號。”在閱讀教學中，教師應鼓勵學生大膽質疑，提出問題。問題是思維的向導，當一個人有了強烈的問題意識，就會激起求知的沖動性和思維的活躍性。因此，在課堂閱讀教學上我特別注重針對課文的重難點設計典型問題，并引導學生學會質疑問難，例如我在上《金色的魚鉤》一課時，設計了兩個問題：（1）課文為什么以《金色的魚鉤》為題？（2）這是一位什么樣的老班長？讓學生帶著問題讀課文，讀完后，讓學生自主提問，同學們紛紛提出了問題：“為什么課文說魚鉤上長滿了紅銹，卻又說成是金色的呢？為什么三十多歲的老班長會有五六十歲老人的外貌特征呢？為什么說一個小小搪瓷碗會有千斤重呢？”這些問題不正是學習的重點嗎？這些問題解決了，教學目標不也就達到了嗎？把課堂的自主權留給學生，精講多讀，從讀中悟，讀出情感，讀出意蘊。

四、注重拓展課外閱讀

新課程標準要求培養學生廣泛的閱讀興趣，如果把眼光只盯在有限的課本知識上，那是遠遠不夠的。語言知識需要日復一日的點滴積累，只有當閱讀成為一種習慣，學生才會在書本面前細細地品味，深入地思考。要使學生的閱讀水平不斷提高，就必須重視課外閱讀，將課內外閱讀結合，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，通過大量的課外閱讀，讓學生開闊視野，自覺地在書海里遨游，汲取豐富的營養。我經常向學生推薦一些優秀的童話、散文、小說及科普讀物，讓學去閱讀，利用晨讀和自習時間向學生講述人物故事、精彩片段，當引發了他們的好奇心后，就適可而止，讓他們去尋找原著閱讀，逐步養成自主閱讀的習慣。我還鼓勵學生多背誦一些優秀詩文，把好詞佳句抄寫在專門準備的摘抄本上，并運用在自己的寫作中。

“書讀百遍，其義自見。”積極培養學生的閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，努力提高課堂閱讀效率，狠抓課外閱讀質量，學生的閱讀能力就會逐步提高。總之，訓練學生閱讀能力的方法還有很多，這就需要我們在長期的教學實踐活動中不斷地去發現，去探索，去積累，去實踐。

編輯 謝尾合