淺談如何提高小學體育課堂教學的有效性

鄭桂珍

摘 要：隨著社會的發展，體育課程標準的修訂，體育教育顯得越來越重要。推進課程改革的關鍵是課堂教學。因此，提升課堂教學的有效性是推進課程改革持續深化發展的關鍵。體育課是許多小學生非常喜愛的科目之一，如果體育課堂教學還是像以前一樣只是教師單一的授課，學生簡單的學；那么體育課堂教學的效果就會越來越差。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；有效性

體育教學有效性是指教師能讓學生在學習體育技能的過程中愛上體育，在學習的過程中得到快樂，學生的身體得到鍛煉成長。

一、確定合理有效的教學目標

體育教學目標是依據體育教學目的而提出的預期成果。教學目標是否合理，直接影響課堂教學的有效性[1]。所以就要求老師在備課時一定要吃透教材，根據教材內容結合學生的學情和場地限制，選擇合理有效的教學目標。

二、豐富多彩的教學內容

教學內容要體現“目標引領內容”的思想。體育與健康課程標準并沒有對體育教學內容進行嚴格的規定，所以我們在備課的過程中必須依據目標、學情分析、場地器材等有目的地選擇一些適合自己開展的教學內容。

針對小學生的特點進行分析，采用學生喜愛的故事情節融入課堂中激發學生的學習興趣，讓學生能更快地進入課堂中。例如：在低年級上“前滾翻”這節課時，先設置情境，教師模仿小刺猬媽媽帶來學生小刺猬，進行“天、地、小皮球跳跳跳”游戲，“天”雙手上舉，“地”雙手觸地蹲下低頭，“小皮球跳跳跳”雙手撐地上雙腳跳起像小氣球一樣彈跳，學生根據教師的口令做相應動作進行熱身活動，將前滾翻的動作要領融入小游戲中；最后教師再講解示范動作，并強調學生注意安全。

三、靈活多變的教學方法

采用什么樣的教學方法應更多從學生的實際情況出發，上什么樣的內容要考慮采用什么樣的教學方法才能讓學生更快地接受、學會本領，有選擇有針對性地采用教學方法讓課堂教學變得更加靈活生動。

（一）情境教學法、游戲教學法

情境教學法、游戲教學法適合青少年學生的身心特點。例如：在低年級學生學習擲壘球時，我利用小學生喜愛的動畫片“喜洋洋與灰太狼”結合到課堂中，首先采用灰太狼抓小羊的游戲，提高學生學習積極性，為課堂教學做鋪墊，接著設疑：“灰太狼在河的對岸我們要怎樣利用我們的壘球來對付灰太狼。”從而引出用投擲的方法，最后采用“喜洋洋趕跑灰太狼勇救其他小羊”，將學生喜愛的動畫片融入課堂，讓學生不會覺得枯燥無味，易于學生學會投擲的本領，讓學生在歡快的氛圍中學習，就能更好地提高課堂教學效果。

（二）一物多用法

實現器材的一物多用法能提高器材的使用率。例如：在《快速跑》教學的過程中，首先引導學生怎樣將報紙放在胸前手不碰它，報紙不會掉下來？引出快速跑，在學習擺臂的過程中，通過報紙來練習學生的擺臂，學生兩兩配合，一個學生將報紙放在另一個學生胸中線，前擺不超過胸中線和將報紙放在下巴處，前擺不超過下巴，兩兩互換角色等形式，有效地練習學生的擺臂問題。在游戲環節中將學生的報紙折成尾巴，男生抓女生，女生抓男生來提高課堂的學習氛圍；也可將報紙捏成小球向前滾動再去追球，將報紙一物多用有效地利用起來，有效地將課堂的氛圍充分調動起來。

（三）因材施教、差異教學法

在體育課堂中每個學生的身體素質、運動技能學習領悟的能力不一樣，存在差異，在課堂中我們要有選擇性和有針對性地進行教學，讓每個學生在體育課堂中身心都能得到鍛煉，達到教學目的[2]。例如，在上水平三學生《加速跑》，采用不一樣的線路，讓學生根據自己的能力，選擇適合自己加速跑的路線并鼓勵學生在突破自己的同時勇于嘗試其他路線，和采用女生在起跑處前10米跑，男生在起跑處開始跑，鼓勵男女生盡自己的努力，盡量趕上對方或不讓對方趕上。靈活有效地使用因材施教、差異教學法既能有效地尊重學生的差異，又能使課堂教學變得更加靈活生動，從而提高課堂教學的有效性。

（四）比賽嘗試法

通過比賽嘗試法培養學生團結協作和勇于嘗試的精神，集體榮譽感，體驗運動帶來的快樂。在上四年級的啦啦操時，先讓學生嘗試各種動物是如何跳舞的，最后我把啦啦操動作很好地結合到動物跳舞操中，啦啦操能夠表現出學生活潑開朗的一面，但是剛開始學生有些羞澀，不敢大膽表現，因此我采用分組比賽法來激發學生的好勝心，學生立馬認真學習，調動他們參與的積極性，在比賽中學到本領，由動物模仿操到啦啦操學習，使簡單的課堂變得有趣起來。

四、多元的評價方式

評價是一節課的重要環節，要求我們在課堂中要有意識地引導學生對本節課教學內容、動作進行評價，可以自己評價自己，也可以同學之間相互評價。當學生對某一動作進行評價之后，教師應加強對生評價的指導，特別是對低年級學生教師要有針對性地進行指導，對勇于出來評價和評價正確的學生給予表揚，鼓勵學生積極嘗試，開發自己的想象力，認真觀察動作，如果學生能評價到要點說明學生基本掌握記住該節課的重要點。

有效的課堂教學需要合理有效的教學目標、豐富多彩的教學內容、靈活多變的教學方法、多元的評價方式等緊緊地聯系在一起。在課堂中要充分展現體育課堂的魅力，讓體育課充滿活力。在平時教師要努力鉆研教材，努力提高自己的教學水平，在課堂中要把涉及的德育滲透到體育中，讓課堂教學的有效性得到真正的提高。

參考文獻：

[1]楊覺華.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J]. 未來英才，2016（15）.

[2]饒平.體育新課程教學論[M].南京大學出版社，2013.

編輯 謝尾合