關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)中的細節(jié)描寫探討

黃秀瓊

摘 要：小學(xué)學(xué)段是學(xué)生的思想啟迪階段，對其后期的發(fā)展進步具有關(guān)鍵作用。同時，寫作能力的培養(yǎng)又是影響學(xué)生的重要方面。目前，在教學(xué)改革的趨勢下，小學(xué)語文寫作教學(xué)已經(jīng)融合多元化的方法，其中對細節(jié)描寫的應(yīng)用就是典型代表。主要從小學(xué)作文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題入手，就提高小學(xué)作文教學(xué)中的細節(jié)描寫的應(yīng)用能力提幾點建議，以促進小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文教學(xué)；細節(jié)描寫

相比而言，小學(xué)學(xué)段的作文教學(xué)比較簡單，主要是注重基礎(chǔ)知識的把握。但是，我們又不能忽視對小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。評價一篇作文的優(yōu)劣勢不能只注重華麗的辭藻，更重要的是要注重真情的流露，這就需要我們充分注重細節(jié)描寫的融入。我將結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，對小學(xué)學(xué)段作文教學(xué)中細節(jié)描寫進行全面的研究，以供業(yè)內(nèi)人士的借鑒與參考。

一、細節(jié)描寫的相關(guān)概述

顧名思義，細節(jié)描寫主要是對作文中的人物、事物、動作等元素進行細致的刻畫，進而更有效地體現(xiàn)出作文的中心思想。細節(jié)描寫不限于某一單獨的場景，它既可以是心理方面，也可以是環(huán)境方面，更可以是神態(tài)方面，一般情況下，細節(jié)描寫還是一種綜合化的描寫，即對這幾個方面都有所涉及。在此引用著名作家巴爾扎克的名言：“唯有細節(jié)才組成作品的價值”，良好的細節(jié)描寫，能夠使作文達到生動和形象的效果，從而有效地展現(xiàn)作者的思想，進而給讀者最真切的感受。

二、小學(xué)高年級作文教學(xué)中細節(jié)描寫存在的問題

（一）小學(xué)生缺少基本的作文素材積累

作文素材是提高作文水平的重要因素，所以，我們需要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行作文素材的積累。小學(xué)生正處于思想啟迪的階段，缺少成熟的閱歷，無法充分地將自己的思想表達出來。所以，他們在進行寫作的時候，就會缺少基本的表達能力。細節(jié)描寫的應(yīng)用恰恰需要利用多方面的作文素材，小學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和刻板印象，將其與作文相結(jié)合。基于此，小學(xué)生缺少作文素材的積累，尤其是在進行細節(jié)描寫的時候，導(dǎo)致他們出現(xiàn)無話可說的狀況，制約著小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）無法調(diào)動小學(xué)生的作文寫作熱情

目前，很多小學(xué)生對日常的寫作訓(xùn)練并不感興趣，更談不上對細節(jié)描寫的應(yīng)用。基于小學(xué)生缺少基本的寫作熱情，他們也就無法將自己的真實情感通過作文表達出來。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，這主要是源于我們教師缺少課堂講解的激情，無法對小學(xué)生起到引導(dǎo)作用，更難以激發(fā)出他們的寫作興趣。這是我們必須要重視的關(guān)鍵問題。

三、提高小學(xué)作文教學(xué)中細節(jié)描寫能力的幾點建議

（一）加強細節(jié)描寫作文素材的積累

葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。”對葉老先生的名言進行解讀，就可以充分了解作文素材的重要性。基于此，在小學(xué)作文的細節(jié)描寫教學(xué)過程中，我們必須要有意識地對其進行引導(dǎo)，讓他們能夠?qū)ι钣屑氈碌挠^察，從而有效地積累相關(guān)的素材，以便為后期的細節(jié)描寫作文打下基礎(chǔ)。比如說，學(xué)生在家庭交流過程中，他們就可以參與到家務(wù)活動中，體驗到做家務(wù)的感受，從而在后期的作文中就可以將自己的感受描寫出來。基于此，一方面我們需要為學(xué)生提供豐富的寫作素材，另一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生仔細地體驗生活。我們需要有針對性地進行目的教學(xué)，要求學(xué)生注意觀察周圍的人、物、事等，以不斷提高我們的作文教學(xué)質(zhì)量。

（二）激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生是作文教學(xué)的基本載體。在寫作教學(xué)的過程中，我們需要調(diào)動小學(xué)生的主觀能動性，運用多種方式激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，使他們意識到細節(jié)描寫在作文寫作中的關(guān)鍵作用。在進行最初的細節(jié)描寫教學(xué)時，我們需要控制好寫作教學(xué)的難度，切忌難度過大導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。但是，對于五、六年級的學(xué)生來說，這一階段的寫作教學(xué)就可以合理地增加寫作難度，將細節(jié)描寫的難度也逐步增加，使小學(xué)生的作文能力也逐步提高。同時，我們在進行細節(jié)描寫寫作指導(dǎo)時，還要注重小學(xué)生對寫作技巧應(yīng)用的靈活度，適當為他們創(chuàng)設(shè)出一定的細節(jié)描寫情境，實現(xiàn)細節(jié)描寫與情景教學(xué)的有效結(jié)合。

（三）注重科學(xué)的細節(jié)描寫指導(dǎo)

當前，我國的小學(xué)作文教師隊伍組織水平不斷提高，但是仍然有些不足。其中比較重要的問題就是教師無法提供給小學(xué)生全面的寫作指導(dǎo)，指導(dǎo)的范圍處于比較狹隘的境地，這就導(dǎo)致我們很多學(xué)生無法產(chǎn)生正確的作文認知，只是單方面地重視作文形式，不重視作文內(nèi)容，從而使小學(xué)作文教學(xué)失去了本質(zhì)的作用，無法引導(dǎo)學(xué)生思考生活。小學(xué)生缺少成熟的生活經(jīng)驗，部分教師忽視了小學(xué)生的作文特點，不能迎合其發(fā)展需求，也就完全忽視了細節(jié)描寫的正確指導(dǎo)方法。因此，我們教師需要加強自身知識的拓展，不斷提高作文指導(dǎo)的水平，對各種作文寫作方法進行總結(jié)，更好地教授給學(xué)生。

綜上所述，小學(xué)學(xué)段作文教學(xué)仍然存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在細節(jié)描寫方面，制約著我們教學(xué)質(zhì)量的提高。我們必須要對這些障礙有一個明確的把握，相對應(yīng)地提出解決策略，以更好地滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，促進其身心健康發(fā)展。

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編輯 趙飛飛