淺析新課改下初中語文教學中的情感教育

王麗琴

摘 要：在新課標的不斷改革之下，情感教育是初中語文教學中的重要組成部分，它有助于學生形成良好的品德、樹立正確的人生觀和價值觀。所以加強學生的情感教育是教師在語文課堂上的重要任務之一。就如何加強學生的情感教育進行了分析，制訂了一些有效策略，希望對教師改變教學方法有所幫助。

關鍵詞：初中語文；情感教育；教學策略

一、建立良好的師生關系

《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出，教師在語文教學中不僅要注重學生的知識掌握能力，而且要關注學生的情感教育。良好的師生關系是教師對學生進行情感教育的基礎，它能使學生積極地參與到課堂中來，提高學習效率。但目前的初中生在學習中不愿意與教師分享自己的歡樂、傾訴自己的煩惱，這是由于教師在教學中過于樹立自己的威信緣故。很多教師在課堂上經常責罰學生，使得學生害怕教師，不敢與教師交流，這不利于加強學生的情感教育。為建立良好的師生關系，教師在語文教學中應從以下幾個方面進行指導：一是教師在語文教學中要用和藹可親的態度和學生交流，不要責罰學生，應鼓勵學生在課堂上多發言，說錯了沒關系，這樣才能讓學生克服缺點、完善自我。二是教師要貫徹“以人為本”的教學理念，樹立為學生服務的觀念。當學生在學習中遇到困難時，教師要第一時間為他解答疑難，當學生在生活中出現危機時，教師要第一時間站在他的身后幫助他化解危機，讓學生把教師看做是學習中的“好伙伴”，從而建立良好的師生關系。三是教師要多了解學生的生活狀況，課下與學生多交流，傾聽其內心的想法，讓學生把教師當做一個朋友，建立良好的師生關系，從而有效地加強學生的情感教育。

二、營造良好的課堂氛圍

一個良好的課堂氛圍不僅能激發學生的學習興趣、集中學生的注意力，而且還能讓其在掌握知識的同時豐富自身的情感世界。因此，教師在語文課堂上可以結合課本利用多媒體為學生創設情境，引導學生直觀地感受作者所蘊含的情感，從而有效地增強學生的情感教育。例如，在學習八年級下冊《我有一個夢想》時，首先教師利用多媒體為學生播放幾組馬丁·路德金的演講照片、文學作品讓學生仔細觀察，然后播放一首激揚的曲子，引導學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀課文。當學生朗讀完之后，教師將學生分成學習小組，并對學生提出“你認為馬丁·路德金是個什么樣的人，他的夢想是什么？你認為文章表達了作者什么樣的情感？你對這篇文章有什么樣的感想？想一想你今后要成為什么樣的人？”等問題。學生對教師提出的問題展開了激烈的討論，討論之后，有的學生說：“我認為馬丁·路德是一個無私奉獻的人，他的夢想是美國人真正實現人人平等。”有的學生說：“他堅持不懈的精神值得我們學習，我以后要成為他這樣的人。”還有的學生說：“這篇文章讓我們明白現在的生活來之不易，要學會珍惜。”最后教師對學生說：“你們回答得非常好，那我們接下來深入學習這篇課文。”這樣的教學模式不僅能加強學生的情感教育，而且還能激發學生的學習興趣。

三、注重朗讀，培養學生的情感

在我國古代曾有這樣的說法，“三分詩，七分讀”。朗讀是視覺和情感以及思維的結合，它可以給學生帶來美妙的感覺。因此，教師在語文課堂上引導學生朗讀課文時，要根據不同文章的不同情感因地制宜，該悲憤時要悲憤，該激揚時要激揚，讓這些情感深入到學生內心當中，從而更好地提高自身的情感教育。例如，初中語文教材版八年級上冊中的《雨林的毀滅——世界性的災難》，主要描寫了雨林消失，人類將會失去許多植物，而地球上生物的毀滅又將會破壞大氣層，引起全球高溫、洪水等一系列災難。它的格調比較低沉，作者以嚴肅的口吻向人類揭示破換環境的危害，情感飽滿而強烈。教師在引導學生朗讀這一課文時，讓其用嚴肅的態度看待這篇文章，用飽滿強烈的情感來朗讀課文，讓學生在讀的過程中身臨其境，仿佛這些災難就在眼前。這樣的教學模式讓學生在閱讀的過程不斷豐富自身的情感世界。

四、注重課外閱讀，陶冶學生的情操

課外閱讀是語文教學中的重要組成部分，它不僅能拓寬學生的知識面，而且還能加強學生的情感教育。為增強學生的課外閱讀量，教師可以從以下幾個方面入手：（1）教師可以在語文課堂中為學生推薦一些名家作品，讓學生在閱讀的過程中豐富自己的情感世界。例如，高爾基的《童年》《母親》《在人間》《我的大學》，魯迅的《朝花夕拾》《彷徨》《吶喊》《故事新編》，三毛的《撒哈拉的故事》《稻草人手記》《夢里花落知多少》，以及我國的四大名著等等，這樣學生在閱讀的過程中既可以豐富文學知識，還可以培養自身的道德情感。（2）教師可以引導學生開展各種各樣的課外閱讀活動，例如詩歌朗誦比賽、文學知識競賽、讀書交流會、演講比賽等，讓學生在收獲樂趣的同時豐富自身的情感世界。

綜上所述，情感教育是初中語文教學中的重要內容之一，教師應根據學生的認知水平、身心特點等制訂相適應的教學目標，優化教學模式，引導學生積極地參與到課堂學習當中來，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張勝華.淺析新課改下初中語文教學中的情感教育[J].課程教育研究（新教師教學），2013，11（34）：293.

[2]王俊生.淺析新課改下初中語文教學中的情感教育[J].新課程（教研版），2010，12（4）：43.

編輯 李琴芳