農(nóng)村初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張等利

摘 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為初中語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，一直以來農(nóng)村語文教學(xué)都備受重視，想要提高農(nóng)村語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是關(guān)鍵，主要研究農(nóng)村初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以推動農(nóng)村教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在社會快速發(fā)展的同時，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，就要順應(yīng)時代的發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生從農(nóng)村走出來，首先教師應(yīng)具有創(chuàng)新的教學(xué)精神，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題

1.重理論輕實踐

受應(yīng)試教育的影響，語文教師在教學(xué)過程中對學(xué)生一味地灌輸理論知識，將考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，尤其在農(nóng)村，教師對學(xué)生寄予厚望，希望學(xué)生能夠走出農(nóng)村有更好的發(fā)展，這樣一來學(xué)生只能夠接受到課本上的理論知識，對學(xué)習(xí)方法和語文知識的運(yùn)用完全不懂，阻礙了發(fā)展。

2.教學(xué)方法落后

語文學(xué)科本就文字性的知識較多，教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教育，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加厭惡。在課堂上教師與學(xué)生之間缺少交流，沒有將學(xué)生作為教學(xué)主體，學(xué)生的想法和疑問得不到解決，長此以往就會固定住學(xué)生的思維，在學(xué)習(xí)和思考時學(xué)生只能用老套的思維進(jìn)行思考，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.教學(xué)模式陳舊

隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生能夠很容易地接觸到外面的世界，教師在課堂上對學(xué)生枯燥的講解已經(jīng)不能夠吸引學(xué)生的注意力，因農(nóng)村教學(xué)設(shè)施條件較落后，教師缺少對多媒體教學(xué)、微課教學(xué)的利用，使課堂氣氛更加枯燥，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的發(fā)展。

二、農(nóng)村初中語文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)前應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性得到了調(diào)動就會主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在講課時可對學(xué)生進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)，通過設(shè)置問題讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，并尋找答案，教師抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的延伸，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。例如，在講授《俗世奇人》一文時，可以設(shè)立討論小組，給學(xué)生設(shè)定一系列問題，如天津衛(wèi)的俗世奇人還有哪些？泥人張傳人所開設(shè)店鋪的經(jīng)營模式如何？效益如何……在課堂上讓各小組相互討論、交流各自搜集到的資料，教師予以補(bǔ)充。由于該篇文章本就具有趣味性，能吸引學(xué)生的興趣，在興趣的刺激下引導(dǎo)學(xué)生去豐富知識范疇，且能對經(jīng)營管理類知識有一定的認(rèn)識，必然會取得較好的教學(xué)成果。

2.提升教師自身專業(yè)素質(zhì)

教師作為知識的傳播者，在教學(xué)過程中應(yīng)改進(jìn)自身教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，進(jìn)而形成創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，為自己充電，突破陳舊的教學(xué)方法，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并形成自己獨(dú)特的見解。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的技巧，用最精簡的時間提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，并給學(xué)生更多的時間機(jī)會，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，將語文知識運(yùn)用在生活中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.更新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺講解課本知識，學(xué)生在臺下聽講，這種枯燥的講課方式不能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，通過多媒體教學(xué)使課本上的知識能夠形象立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠身臨其境。學(xué)?？山⒕W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，教師將錄制好的教學(xué)視頻上傳到校園學(xué)習(xí)平臺上，考慮到農(nóng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開放微機(jī)房，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更多便利條件。例如，在講授《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一課時，教師提前做好課件，通過多媒體為學(xué)生展示圓明園曾經(jīng)的盛況和現(xiàn)今的蕭條，以及世界各國因戰(zhàn)爭而破壞人類及文明的案例，使學(xué)生了解到外面的世界，開闊眼界，開放思維，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)中最常見的學(xué)習(xí)故障是思維定式，也是教師在教學(xué)中的一大難點(diǎn)，學(xué)生對于問題的思考模式和出發(fā)角度永遠(yuǎn)都是一種方式，會阻礙學(xué)生今后的發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，將想象中的畫面全部落實在筆頭上，并隨時提問，通過酣暢淋漓的表達(dá)，學(xué)生會找到學(xué)習(xí)技巧，改變思維定式，創(chuàng)新思維就有了源頭。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是初中語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，并利用教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽想象，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，農(nóng)村教師應(yīng)通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

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編輯 郭小琴