試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用及重要性

摘要：在當前就業(yè)難的局面下，職業(yè)指導成為大學生就業(yè)過程中不可或缺的一門“必修課程”。本文通過分析職業(yè)指導在幫扶大學生就業(yè)時起到的作用，論述了它在促進大學生就業(yè)工作中的重要性，指出只有提高對職業(yè)指導的重視程度，切實加強指導力度，才能提高大學生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，促進社會人力資源合理配置。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導；作用；重要性

一、 職業(yè)指導概念及大學生就業(yè)現(xiàn)狀

職業(yè)指導（Vocational Guidance），也稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導，起源于20世紀美國，是指幫助求職者提高能力，明確職業(yè)目標，從而提高就業(yè)成功率。近年來，隨著職業(yè)指導工作的不斷發(fā)展，它的內(nèi)涵在不斷加深，其外延也在不斷豐富。對于高等學校的大學生就業(yè)工作來說，職業(yè)指導更是被賦予新的意義和重要的使命，主要內(nèi)容是指對大學生進行相關(guān)職業(yè)培訓，提供就業(yè)資源，幫助大學生順利就業(yè)。

根據(jù)人力資源和社會保障部最新統(tǒng)計顯示，2017年畢業(yè)的大學生人數(shù)約800萬，比2016年增加了30萬左右，就業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。鑒于大量存在往屆畢業(yè)生未就業(yè)或多次擇業(yè)現(xiàn)象，2017屆的畢業(yè)生就業(yè)工作形勢依然嚴峻，大學生就業(yè)難的局面仍未得到有效緩解，并將在今后的一段時間內(nèi)長期存在，必須給予高度的重視。

根據(jù)筆者所在學院對2014屆、2015屆、2016屆畢業(yè)生的畢業(yè)一年內(nèi)就業(yè)情況調(diào)查顯示：大學畢業(yè)生對目前從事工作的滿意率為47%，通過學校招聘或者人才市場招聘找到工作的為18%，而通過朋友推薦介紹找到工作的為43%，85%的學生薪資在每月4000元左右，66%的學生在畢業(yè)后一年內(nèi)已經(jīng)換了至少一份工作，專業(yè)就業(yè)對口率為48%，65%的同學需要至少三個月的時間來熟悉工作崗位，才能勝任該崗位。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生普遍工作穩(wěn)定性較低，就業(yè)信息渠道不暢，專業(yè)就業(yè)對口率較低，適應崗位時間長，這些都嚴重影響著大學畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。因此，職業(yè)指導對于大學生就業(yè)起著不可或缺的作用，切實加強和提高職業(yè)指導的水平，對于指導大學生就業(yè)工作，提高就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，有著重要的現(xiàn)實意義。

二、 職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性

（一） 幫助大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)

對大學生開展個性化、有針對性的職業(yè)指導，通過訪談、職業(yè)興趣測試、職業(yè)能力測試等方式，幫助他們在就業(yè)之前清楚認識到自己的優(yōu)缺點、興趣、特長、愛好、潛能、職業(yè)需求等方面，克服自卑、自負、焦慮、浮躁、依賴等心理問題，全面了解自己，揚長避短，健全自主擇業(yè)意識，促使職業(yè)期待符合自己的現(xiàn)狀，從而選擇適合從事的行業(yè)。當大學生面對就業(yè)挫折和迷茫的時候，及時開展就業(yè)心理疏導和團體心理輔導，教授他們解決心理問題的技巧，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，克服心理障礙，以更好的狀態(tài)求職擇業(yè)，并能在工作后保持相對平衡的心理狀態(tài)，有利于促進社會和諧穩(wěn)定。

（二） 端正大學生正確的就業(yè)觀念

通過對大學生進行職業(yè)指導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，從而完善他們的人生觀、價值觀、世界觀，形成健全人格。目前，部分大學生對工作期望過高，高不成、低不就，挑三揀四、頻繁跳槽的情況時有發(fā)生。鑒于這種情況，職業(yè)指導幫助大學生分析當前就業(yè)形勢，向?qū)W生灌輸終身就業(yè)意識，潛移默化促使大學生樹立“工作沒有好壞之分，只有分工不同”的正確擇業(yè)觀念，培養(yǎng)大學生“干一行，愛一行的”的愛崗敬業(yè)精神和“勇于奉獻、不怕吃苦、不怕困難”的拼搏精神，提高職業(yè)穩(wěn)定率。

（三） 提高大學生的職業(yè)技能

大學生在校期間通過職業(yè)指導，可以全面了解今后的工作方向、內(nèi)容和要點，縮短學生走上工作崗位后熟悉工作的時間，盡快勝任工作崗位，彌補大學生沒有工作經(jīng)驗的劣勢。通過在大學分階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)方向和學習目標聯(lián)系起來，學有所用、學以致用，在明確學習目標的同時，將就業(yè)觀念盡早植入大學生學習生活中。通過開展專項就業(yè)指導課、模擬招聘、商務禮儀實訓、就業(yè)主題座談會等課程和活動，促使學生掌握求職面試、筆試和制作簡歷等技巧，提高語言表達水平，鍛煉求職心理素質(zhì)，掌握包裝自己的技能，熟悉就業(yè)流程，提高求職成功率。

（四） 提供就業(yè)情報，指導學校人才培養(yǎng)

職業(yè)指導可以將準確預測職業(yè)發(fā)展趨勢及時提供給學生，減少大學生選擇專業(yè)和就業(yè)的盲目性，也為學校設置專業(yè)和制定教學培養(yǎng)目標提供了參考依據(jù)，減少人才資源和成本的浪費。在學生進校之初，就可以通過參與學校與企業(yè)之間建立校企合作、校內(nèi)外的實習實訓基地、訂單式培訓等就業(yè)平臺，提高自己的職業(yè)能力、熟悉工作內(nèi)容，在畢業(yè)之時即可順利就業(yè)。通過職業(yè)指導，學生可以到校園招聘會、人才市場、網(wǎng)上人才市場等多種渠道找工作，擴大找工作的范圍。

（五） 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神

為了緩解當前就業(yè)難的局面，國家出臺了一系列相關(guān)政策措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)在大學生就業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。創(chuàng)業(yè)不同于普通的就業(yè)，是更高層次的就業(yè)，對于學生綜合素質(zhì)的要求更高，需要全面的知識、豐富的實踐經(jīng)驗和良好的心理素質(zhì)。通過職業(yè)指導，舉辦創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動和競賽，例如創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)大賽、GYB、SYB課程等，給學生提供創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)平臺，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)工作質(zhì)量。目前，各大高校對創(chuàng)業(yè)計劃大賽勝出的學生，提供了實踐地點和經(jīng)費支持，創(chuàng)業(yè)觀念已經(jīng)深入到大學生的日常生活當中，并有部分大學生通過在校期間的實踐，畢業(yè)之后已經(jīng)成功經(jīng)營了自己的企業(yè)。

（六） 增強大學生法律意識

部分大學生法律意識淡薄，不關(guān)心黨和國家的政策，在簽訂就業(yè)相關(guān)協(xié)議的時候，沒有仔細查看合同條款的意識，或者由于儲備知識不夠，不能理解相關(guān)條款，隨便簽訂協(xié)議，這些導致今后可能產(chǎn)生糾紛隱患。當出現(xiàn)與就業(yè)單位的經(jīng)濟、人事糾紛時，也不懂得使用法律武器維護自己的合法權(quán)益。通過就業(yè)指導，可以向?qū)W生灌輸就業(yè)相關(guān)政策法規(guī)，增強學生的法律意識，了解國家扶持大學生就業(yè)的利好消息，有針對性地進行就業(yè)，少走彎路。

（七） 整合大學生人才資源

職業(yè)指導有利于優(yōu)化大學生人才資源配置。當前就業(yè)市場存在著較為嚴重的就業(yè)信息不對稱，無業(yè)可就的大學生和找不到員工的老板大量存在。此時，職業(yè)指導起著溝通橋梁的作用，通過搜集整理企業(yè)的招聘信息，提供給有就業(yè)需求的大學生，有效解決了人職匹配，縮短學生尋找工作的時間，節(jié)約求職成本，促進人才資源合理配置。

三、 結(jié)論

在高等教育大眾化的背景下，職業(yè)指導在大學生就業(yè)中所起到的作用日益凸顯。職業(yè)指導的獨特作用和重要性應得到學校和社會的廣泛關(guān)注和重視。只有提高對職業(yè)指導的重視程度，完善職業(yè)指導的體系，加強職業(yè)指導對大學生就業(yè)的指導力度，學校家庭社會三方面形成合力，才能切實提高大學生就業(yè)率，提升大學生就業(yè)水平。

參考文獻：

[1]劉海峰等.職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用和重要性[J].人力資源管理，2013（3）：127-129.

[2]畢延國.論職業(yè)指導對于促進大學生就業(yè)的作用[J].考試周刊，2013（32）：160-161.

[3]溫洪亮.論促進高校畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)指導實踐做法[J].成功（教育），2013（6）：26-27.

[4]束建華.試論職業(yè)指導在大學生就業(yè)工作中的作用[N].佳木斯教育學院學報，2013（7）：170-172.

[5]何仕.高等學校加強大學生職業(yè)指導的重要作用[N].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2013（15）：189-192.

[6]楊偉瑩等.淺談職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用[J].成功（教育），2013（6）：164-165.

[7]魏翠妮.提升職業(yè)指導有效性的幾個途徑——以仙林大學城經(jīng)管類職業(yè)指導為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013（4）：78-80.

作者簡介：

楊瑜瑾，江蘇省南京市，南京信息職業(yè)技術(shù)學院信息服務學院。