新課程背景下初中政治教學漫談

唐梓榮 何玉海

摘 要：伴隨著時代的發展和社會的進步，當代教育的目標已經不再僅僅局限于讓學生扎實地掌握基礎學科知識、在考試中取得優異的成績，而是更加注重提升學生的綜合素質與能力，讓學生得到全方位的發展。初中政治就是能更好地幫助學生提升個人素養，促進學生實現個性化發展的重要課程，在這種教育背景下，初中政治教學已經受到學校和廣大教師群體的關注和重視。因此，總結了以往初中政治的課堂教學經驗，對如何優化初中政治的課堂教學提出了自己見解，希望能夠幫助初中政治教師尋找到教育教學的有效途徑。

關鍵詞：新課程；初中政治；初中教育；政治教學；教學策略

初中政治，作為素質教育的重要學科，對于學生今后的學習和生活起著至關重要的作用。在初中政治的課堂教育中，教師所教授的不僅僅是政治學科的基礎知識和基本思維模式，更是讓學生對現實社會中所存在的問題有理性的判斷和認知，讓學生通過初中政治的學習樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而幫助中學生實現全方位的發展。因此，完善初中政治的教學模式，轉變傳統的教學觀念，讓學生在有限的課堂時間中激發出無限的發展潛能，便是當前初中政治教學工作的關鍵之處。而在新課改的背景下如何真正有效地發揮初中政治育教學的最大價值，讓學生在初中階段的學習中擁有較高的政治素養就是本文研究的關鍵問題。

一、引入現代化教學手段，增加課堂的趣味性

多媒體設備已經是當代學校教育的必備工具，它集圖片、文字、音頻、視頻于一體，可以將教材中枯燥、乏味的內容以形象化、立體化的方式向學生呈現，這樣既能增加課堂的趣味性，又有利于激發學生對課堂學習的興趣和愛好，帶動學生學習的自覺性與主動性。但是在很多科目的學習過程中對多媒體設備的利用率并不高，并不能真正發揮多媒體設備在課堂教學中的重要作用。這一點在初中政治教學活動中也表現得尤為明顯。在傳統的政治教學課堂中，教師比較注重的是如何將口頭傳授與板報書寫結合在一起，幫助中學生學習政治知識，而忽略了多媒體設備在教學過程中的輔助性作用。

因而，初中政治的教學必須重視如何利用多媒體設備，提高課堂教學效率。比如，在對“權利與義務”這一知識點進行教授時，教師可以提前搜集一些有關公民的權利與義務圖片或短視頻，并將其插入課件中，在課堂上為學生播放，通過這樣的形式，中學生將能夠更加直觀地認識到權利與義務是相伴相行的，若想擁有公民的權利就必須切實履行義務，從而幫助中學生在今后的生活中更好地維護自身權利、履行應該承擔的義務。

二、運用靈活有效的教學方式，發掘學生的潛力

在傳統的初中政治課堂教學之中，政治教師是課堂中的重要人物，教師講了什么內容、如何講解知識、以什么樣的方式幫助學生理解知識點是課堂教學的關鍵。這固然能夠使學生對政治學科的重點知識有清楚的了解和認知，但無法使學生真正體會到這一知識點的重要性和知識點背后蘊含的深厚的政治意義，對于初中政治學科的長久發展是極為不利的。

而在現代的教學理念與教學體系中，學生才是一個課堂的主體人物，學生需要獲得什么樣的知識、需要怎樣提升自身的政治文化素養是高效的政治課堂創建的關鍵所在。對此，就要求初中政治教師做到關注學生與學生之間的個體差異，實施分層教學模式，因材施教。比如在對“基本國情”這一知識點進行講解后，政治教師需要設計基礎題、拓展題和提高題三種類型的題目，對于能力水平不同的學生進行不同的提問，并適當地引導學生去開闊思維模式，幫助學生去解決“我國的基本國情是什么？”“我國社會的主要矛盾是什么？”“國家的根本任務是什么”等問題，讓學生更加有效地融入課堂教學之中，并帶領學生向更深層次的政治學習中前進。

三、創設課堂教學情境，引發學生共鳴

良好的學習氛圍是構建高效的初中政治課堂的前提和基礎。初中生正處于認知水平和理解能力發展的關鍵階段，如果課堂氣氛過于沉悶，會大大消磨中學生對政治這門學科的學習興趣和熱情，甚至讓學生對初中政治的學習產生厭煩和排斥感，這時，一個良好的學習氛圍的建設就變得十分重要。在應試教育的壓力下，以往的初中政治課堂教學的主要方式是教師讓學生反復記憶一個政治知識點，并讓學生去思考這一知識點可以運用于什么樣的題型之中，這樣無法有效地激發學生的學習興趣和熱情，無法讓學生的想象力和創造力得以有效的彰顯。因而，初中政治教師應該真實地融入中學生的學習氛圍之中，與學生去交流、思考某一個政治問題，拉近師生之間的距離，創建愉快、有張有弛的課堂

氛圍。

比如，在對“誠信”這一內容進行講授時，教師可以為中學生引入課堂故事情境：“老趙是位水果店的老板，十幾年來一直誠信待客，從不缺斤短兩，有很多老顧客愿意走很遠的路來他這買水果，他生意做得紅紅火火，你從老趙的故事中體會到了什么？”政治教師也可以鼓勵學生針對這一問題積極地表達自己的想法和觀點，讓學生在這一教學情境中了解誠信的重要性以及如何做到誠信待人，從而真正實現這一知識點的教學目的。

總而言之，對于初中政治的教學教師不能再繼續沿用傳統的教學模式和教學觀念，而應該大力革新、創新，綜合運用多種方式去激發學生對中學政治這門課程的學習興趣和熱情，調動學生學習的積極性與主動性，提升學生的政治素養，真正發揮政治教育的最大價值。

參考文獻：

[1]徐琴.論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].學周刊，2017（5）：13.

[2]王尊英.初中政治教學方法初探[J].學周刊，2017（3）：18.

編輯 謝尾合