新課改背景下初中道德與法治教學中時事政治的滲透

摘要：在初中道德與法治課堂教學中引入時事政治，能夠有效補充和完善初中道德與法治教學內容，激發學生的學習興趣，進而更好地提升學生思想政治綜合素養，為此，文章在闡述初中道德與法治教學中滲透時事政治的重要性的基礎上，具體分析新課改背景下初中道德與法治教學中時事政治的滲透策略。

關鍵詞：滲透；時事；補充；完善；興趣；觀念；評論；新聞

時事政治主要是指最近期間發生的，能夠體現黨和國家的路線、方針和政策和國際發展形勢的事件。初中道德與法治課堂教學中引入時事政治內容能夠加強對學生黨的基本路線、方針、政策的教育，在理論和事實的結合下幫助學生更好地理解社會熱點，把握時代發展趨勢，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、 初中道德與法治教學中滲透時事政治的重要性

首先，彌補傳統道德與法治教學的局限，補充和完善道德與法治課堂教學。在傳統的道德與法治課堂上，教師往往采取灌輸式的教學方法，使得道德與法治課堂教學枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣。時事政治熱點貼近生活，是新近發生的事件，將其運用到道德與法治課堂中，使教學內容變得有新鮮感，提升了學生的學習興趣，提高了道德與法治課堂教學效率。其次，將時事熱點引入道德與法治教學中符合素質教育的要求。道德與法治教學的目標之一是促進學生健康成長，時事政治的融入能夠將知識與能力充分結合，能使學生從社會事件中提高辨別是非、分辨好壞的能力，能在潛移默化中增強學生對社會生活和國家發展的關注，從而提高學生道德與法治綜合素養。最后，引導學生明辨是非。在信息網絡的快速發展下，各種信息充斥在學生的生活中，加上初中生心智發展不成熟，對這些信息缺乏判斷能力，時事政治熱點在道德與法治課程教學中的融入能夠讓學生通過實際案例的分析形成科學的判斷能力，懂得明辨是非。

二、 新課改背景下初中道德與法治教學中時事政治的滲透策略

（一） 加強引導，轉變觀念

在初中道德與法治教學中，政治理論可以幫助學生更好地理解時事政治的深層次意義，而時事政治應用于道德與法治教學又可以幫助學生更好地掌握政治理論，作為初中道德與法治教育工作者，應當深刻意識到道德與法治教學與時事政治之間的相互作用。首先，對自身思想政治素質不斷提升，并持續養成關注時事政治內容的良好習慣。此外，初中道德與法治教師還要引導學生養成關注時事政治信息的良好素養，如鼓勵學生通過觀看新聞聯播，關注微博、微信公眾平臺以及一些新聞類的APP等，通過多種途徑對時事政治內容進行掌握，在道德與法治教學中，教師可以根據不同的教學內容，向學生講述與本課時內容相關的時事政治消息，使學生在政治理論與時事政治信息的結合過程中對知識更好地理解，并且不斷提升道德與法治課程學習以及關注時事政治的興趣。

（二） 指導引領，開展評論

初中學生受到生活經驗、理解能力等因素限制，在道德與法治學習中對于時事政治的理解往往難以做到全面，對于時事政治內容理解往往只能浮于表面，而無法透過現象對隱藏在其中的本質進行發掘，這種情況的存在，使得一些初中學生在無法了解事件真實情況時，受到不良輿論引導，而產生錯誤的思想認知?；谶@一情況，初中道德與法治教師在政治教學過程中，對于時事政治的教學應指導學生進行深層次的剖析，透過現象尋找問題的本質，通過引導學生分小組進行討論，對事件緣由進行綜合分析，開展事件評論的過程，使學生發揮主觀能動性，做出相應的評判。同時，教師要在尊重學生觀點基礎上，引導學生大膽表達自己對時事政治事件的看法，對于錯誤的、不科學的評論進行及時的指正。通過一系列評論活動的開展，使學生養成關心時事政治的好習慣，提升其正確分析時事政治的能力。

（三） 新聞播報，時政小報

初中道德與法治課堂引入時政需要充分發揮學生的課堂主體地位，發揮教師在課堂上的引導作用。初中道德與法治課堂教學中引入時事政治要遵循“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，從學生的實際生活出發，在調動學生道德與法治學習積極性的興趣的情況下，通過多種形式活動讓學生在輕松的氛圍中認識時事政治和課堂內容學習的關聯。第一，教師在班級實行每日時政發布值日制度，在課前安排學生開展政治演講。比如在學習《塑造自我》中的“自尊自信”一課的時候，教師可以讓學生圍繞“自尊”尋找相關時政新聞，開展演講。有學生以殘疾人劉偉的事例為切入點，從殘疾人身上汲取力量，自尊、自信、自強、自立，更加勇敢地迎接生活的挑戰，為實現理想不懈努力。通過演講鍛煉學生技能，培養學生能力，讓學生形成自己對時政要聞的認識，促進學生的政治學習。第二，辦好時事政治板報、小報。開設學校時事政治小報專欄，學校政治興趣中心組負責編輯，每半月一期，詳細介紹重大時事政治。時事政治小報由學生結合所學思想政治的內容來選擇相關內容。比如在學習《我們的人身權利》一課之后，學生以消費者食品安全保障為切入點，在板報上敘述了我縣在全縣范圍組織開展以“治理虛假宣傳，維護健康權益”為主題的集中宣傳活動的內容，積極向學生宣傳維護自身權益的方法。第三，在校園網絡設立“時政學習專欄”欄目，利用網絡等現代大眾媒體系統介紹國內外時事。

參考文獻：

[1]許辛辛.對初中政治課堂教學中時事政治的應用分析[J].課程教育研究，2017，11.

[2]楊鵬程.初中政治課堂教學中引入時事政治內容之實踐[J].成長，2018，1.

作者簡介：

田長勝，重慶市，重慶市忠縣新生初級中學校。