情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的分析

摘要：在教育學(xué)科中，政治教學(xué)有不可忽視的作用。隨著當(dāng)今社會在進(jìn)步，教育的改革，提高學(xué)生對人生觀、價值觀與世界觀的認(rèn)識，是在教學(xué)課堂上應(yīng)該重視的問題。因此，情感教學(xué)就成了一種新的教學(xué)模式。本文主要從高中政治情感教學(xué)的特點，提出了情感教學(xué)在高中政治課堂上實施的策略，對達(dá)到更好的高中政治情感教學(xué)的目的進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；高中政治；作用；教學(xué)策略

每一位莘莘學(xué)子進(jìn)入高中階段，都要迎接新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加劇，各種能力的培養(yǎng)，都是此時學(xué)生所面臨的問題。而高中政治課堂上實施情感教學(xué)，給原本枯燥無味的學(xué)習(xí)，增添了情感趣味。從中提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)情操，讓學(xué)生的全身心都得到了一次洗禮。

一、 情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的特點

1. 以情動人，凈化心靈

在政治課堂中，教師不是一味教授書本上內(nèi)容，而是在日常備課中融入自身真摯情感，以至于在教學(xué)時可以更好地融入課堂，激發(fā)學(xué)生在情感方面的沉思，因此讓學(xué)生的心靈得到凈化。

2. 以感化人，增加趣味

高中政治課堂除了無趣的基礎(chǔ)知識以外，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備充滿正能量的視頻，學(xué)生從觀看中得到啟示的同時，教師再通過講述社會上貼近生活的案例，這樣的課堂氛圍就會感染學(xué)生，從而達(dá)到了趣味教學(xué)。

3. 以趣引人，快樂教學(xué)

政治教學(xué)課堂，都是比較古板的理論知識，比較抽象。教師不僅要在課堂上打感情戰(zhàn)，必要時可以進(jìn)行事件真實還原，讓學(xué)生去模仿，以達(dá)到學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的目的，完成快樂教學(xué)的目標(biāo)。

二、 在高中政治教學(xué)中情感教學(xué)的運用策略

1. 創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)學(xué)習(xí)情景

情感教學(xué)的情景模式，其實早就被應(yīng)用到小、中、高的各個學(xué)科中，高中教師在日常政治教學(xué)中應(yīng)該從實際情況出發(fā)，熟悉掌握并能自如運用政治課本，看懂每一位學(xué)生的優(yōu)缺點，為此在政治教學(xué)的課堂上，可以充分地對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。例如：在《收入與分配》的“實行按勞分配”中，完全可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行情景設(shè)置。讓學(xué)生真正體驗勞動者的生活，再對每一位“勞動者”的收入進(jìn)行相關(guān)的分配。這樣的情感教學(xué)模式，有效直接地讓學(xué)生在“收入與分配”的知識點上理解透徹，同時，學(xué)生的主觀能動性也充分得到了很好的提高，讓學(xué)生從心理放下思想上的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生對問題的理解和解決事情的能力。與此同時，在政治教學(xué)的課堂中，教師為了達(dá)到質(zhì)量較高的情感教學(xué)，會用情景教學(xué)為入口，從而讓教師與學(xué)生在情感上達(dá)到一致。相對來說常見的情景有以下幾種：第一，以生活的實際案例為背景，方便學(xué)生理解課本中的政治基礎(chǔ)問題，例如“貨幣政策”。第二，合理利用圖片、視頻等方式，可以讓學(xué)生在封閉的課堂上更直觀地學(xué)習(xí)政治知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三，課外實踐活動的情感情境，可以打開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的快樂，讓學(xué)生也在課外實踐中得到充分的鍛煉。

2. 課堂上你問我答的方式，有效增加師生互動

政治教學(xué)中，情感教學(xué)方式的運用，可以讓教師在創(chuàng)新教學(xué)方法中提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在高中政治教學(xué)的課堂上，教師要合理地根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，教師從政治課本中的政治知識點出發(fā)，提出問題，使學(xué)生在深思中投入情感，去回答教師提出的相關(guān)問題。也就是在課堂教學(xué)中，可以嘗試師生互換角色，讓學(xué)生成為課堂上的教學(xué)主體。例如，在《文化對人的影響》學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，教師可以設(shè)計相應(yīng)的如下問題：文化影響來自什么？文化影響了人的哪些方面？優(yōu)秀文化對人有何作用呢？怎樣來區(qū)分優(yōu)秀文化與快餐文化？優(yōu)秀的文化都有什么？文化對個人的成長有什么影響和作用呢？教師在備課時就要完美地設(shè)計這些問題，問題的設(shè)計要以學(xué)生為主，促使學(xué)生積極主動地探討政治問題，這樣的課堂，教師與學(xué)生會有更有效的互動，也保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出更充實的課堂教學(xué)。

3. 情感教學(xué)，寓教于樂

趣味教學(xué)，會讓高中政治教學(xué)不再無味，也可以讓情感教學(xué)在政治課堂中得以實施。在高中階段學(xué)生的任務(wù)不是只有學(xué)習(xí)，所以政治教學(xué)中的教學(xué)任務(wù)就顯得尤為重要。不僅要在課本中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀，還要讓學(xué)生的思想覺悟得到提高，在這樣的高中政治教學(xué)中，加入情感教學(xué)模式，也方便于使學(xué)生全方位的發(fā)展和鍛煉。當(dāng)今還存在著個別學(xué)校，在教育教學(xué)中只是看重每一個學(xué)生在校大榜中的成績，卻往往忽略了學(xué)生在這沉重的學(xué)習(xí)壓力下，個人情感與思想的動態(tài)。如不能做及時的疏導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，后果可想而知。因此，可以看出情感教學(xué)在實際課堂上的應(yīng)用是多么重要。如教師能在政治課堂上恰當(dāng)合理地運用情感教學(xué)，定會讓自己的教學(xué)游刃有余地進(jìn)行。但要注意的是，教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，了解學(xué)生平日里在情感上的表現(xiàn)，與同學(xué)、朋友之間的交際，和教師的交流等方面，做出更有效的計劃，讓快樂教學(xué)幫助教師更好地完成政治教學(xué)中的情感教學(xué)應(yīng)用。

由此可見，隨著教育新課程的改革不斷加大，越來越重視培養(yǎng)素質(zhì)性人才，同時也是當(dāng)今社會的需求。這也不難看出在教育教學(xué)過程中，教學(xué)模式的創(chuàng)新是一種趨勢。在高中政治的教學(xué)中，有效合理地應(yīng)用情感教學(xué)，是教學(xué)一種必然發(fā)展的方向。采用這種新型的教學(xué)方法，教師能從中提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也會對緊張枯燥的學(xué)習(xí)充滿興趣，這才是最難得到的。教書育人是一個漫長的過程，需要教師的耐心、責(zé)任心，與社會大家庭的結(jié)合，相信定會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：

朱家峰，福建省泉州市，福建省安溪俊民中學(xué)。