高中語文課堂教學(xué)有效性提高之我見

摘要：所謂課堂教學(xué)的有效性主要是指，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方式和策略，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和途徑，充分突出教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展和一致，從而全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。高中語文教師，要注重教學(xué)方式的靈活性、教學(xué)策略的多維性、教學(xué)模式的開放性，以新課程改革為教學(xué)背景，深入到學(xué)生的中間，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣和智慧，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到最大程度地釋放，從而促使課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；有效性；提高

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課堂是充分朝氣和活力的，是學(xué)生所期待、教師所渴望的，要充分體現(xiàn)語文課程的豐富性和實(shí)踐性的特征，突出人文性的主旨，促使學(xué)生受到語文知識的熏陶和感染，以提高課堂教學(xué)的有效性。這就需要高中語文教師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，牢牢地把握制約課堂教學(xué)效率提高的瓶頸，采用行之有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，營造和諧、溫馨的課堂氣氛，探索有效的教學(xué)途徑，實(shí)施靈活多變的教學(xué)手法整合教學(xué)資源，綜合運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、整體性的特征，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的真實(shí)性。具體的應(yīng)從以下幾個(gè)方面，進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的提高。

一、 制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，為提高課堂教學(xué)的有效性提供依據(jù)

新課程改革注重教學(xué)目標(biāo)的合理制定，只有在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有方向性和目的性，學(xué)生才會主動地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，深入到學(xué)科知識的內(nèi)部，探求其中的奧秘，找尋其中的重難點(diǎn)，促使學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，這樣的教學(xué)才具有生命色彩，才能為課堂教學(xué)有效性的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供可靠的保障，讓課堂教學(xué)有章可循、有路可走。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的有效性首先要求高中語文教師要注重觀念的更新，因?yàn)橛^念對行動有導(dǎo)向作用。其次，要求高中語文教師要對高中語文的教材有充分的把握，熟悉教材的內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)。第三，要求高中語文教師要充分了解學(xué)生，對所教學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特征，進(jìn)行全面了解，保證課堂教學(xué)的全面性和針對性。如在講授《裝在套子里的人》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生品讀作品，感受作品的深刻主題：揭露了俄國社會的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。主人公別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進(jìn)步。

二、 營造和諧共融的教學(xué)氛圍，為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)設(shè)條件

新課程改革倡導(dǎo)和諧、溫馨的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對課堂的吸引力，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)行積極主動地學(xué)習(xí)，從而全面提高課堂教學(xué)的有效性。為此，高中語文教師，把營造師生和諧共處的課堂氣氛，作為當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，采用不同形式的教學(xué)情境，帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)感受。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，語文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。許多卓有成效的語文教師之所以取得教學(xué)的高效率，其訣竅之一正是貫徹教學(xué)民主原則，給學(xué)生充分的自由。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚(yáng)民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。這種民主作風(fēng)將教師的意愿不知不覺化作了學(xué)生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機(jī)，大大提高了學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。

三、 設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的教學(xué)細(xì)節(jié)，為提高課堂教學(xué)的有效性注入活力

無論是新課程改革還是素質(zhì)教育，其最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的學(xué)科知識，密切關(guān)注課堂教學(xué)有效性的提高，而其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新精神的教學(xué)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂教學(xué)的無限活力，迅速地融入課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)之中，從而激活課堂，達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，最終獲取較高的教學(xué)成效。因此，在高中語文課堂教學(xué)中，首先，語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)要“趣”。使學(xué)生處于一種積極興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生思維的積極性就能充分調(diào)動起來，并進(jìn)一步主動地去探索尋求答案。其次，語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)要“懸”。好奇心是追求知識、探索真理的源泉。再次，語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)要“巧”。問題問得巧妙，學(xué)生會受教師問題的激發(fā)而在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的問題，在對新問題的發(fā)掘和解決過程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力得以不斷加強(qiáng)。最后，語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)要“精”。教學(xué)問題設(shè)計(jì)的“精”，是指語文教師在設(shè)疑時(shí)圍繞中心、總體設(shè)計(jì)，在“關(guān)鍵”（即教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）處設(shè)疑，決不隨心所欲、在不重要的地方胡亂設(shè)疑。創(chuàng)設(shè)的問題要小而具體，講求過程、不重結(jié)論，具有可思性。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在積極的思考探索中理解知識，把握重點(diǎn)，體味思路，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維的層次性。

總的來說，新課程改革已經(jīng)全面推進(jìn)，并在各學(xué)科的課堂教學(xué)中取得顯著的成效，尤其是對于課堂教學(xué)有效性的提高，更是發(fā)揮著不容忽視的重要作用。高中語文教師，在上述教學(xué)策略的引領(lǐng)下，融合師生兩面的關(guān)系，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，在新課程改革的實(shí)施中，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，促使課堂教學(xué)改革與語文教學(xué)內(nèi)堂的整合，徹底擯棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的種種弊端，為學(xué)生搭建自主交流的平臺，真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

稅國玉，重慶市，重慶市石柱中學(xué)校。