新時(shí)代小學(xué)教師如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的思考

摘要：隨著新時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于教育越來(lái)越重視，特別是小學(xué)教育在整個(gè)學(xué)涯中起著重要的奠基作用，可以說(shuō)小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)生活有著很深遠(yuǎn)的影響。因此如何培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，則需要具有良好的師德師風(fēng)的教師，所以提高教育質(zhì)量必須從教師專業(yè)素養(yǎng)入手。但是新時(shí)代的小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)還存在相應(yīng)的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，本文對(duì)如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了探討，希望能推進(jìn)小學(xué)教育進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；小學(xué)教師；師德師風(fēng)

一、 前言

隨著教育制度的不斷改革，人們對(duì)于教師的師德師風(fēng)越來(lái)越重視，更加嚴(yán)格的要求教師的專業(yè)素養(yǎng)。但是在目前物質(zhì)快速發(fā)展的新時(shí)代，人們對(duì)于物質(zhì)層次的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于精神層次，從而使得有些教師在育人育書方面忽視了自身的師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)待教育失去了曾經(jīng)的信念，他們甚至在行為上嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德素養(yǎng)，這是一個(gè)不可忽視的嚴(yán)重問(wèn)題，每個(gè)教師都應(yīng)該重視和思考，教師是素質(zhì)教育改革的實(shí)施者，良好的教育會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的引路燈，因此要加強(qiáng)小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，為小學(xué)生今后的未來(lái)發(fā)展提供有力的保障。

二、 小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段小學(xué)教育在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在一些缺陷，需要對(duì)其加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在這幾方面：第一小學(xué)教師沒(méi)有正確的思想道德覺(jué)悟，在教育教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)帶偏小學(xué)生基礎(chǔ)的三觀建設(shè)。且對(duì)教師崗位的重要性沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中言行舉止不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生有樣學(xué)樣，從而把不良習(xí)慣帶到今后的生活中。第二小學(xué)教師受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，過(guò)于物質(zhì)化，在教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生的全面發(fā)展而只關(guān)注自身的利益，對(duì)教育工作沒(méi)有熱情，在課上不好好講課，該重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容直接略過(guò)，而不需要講解的講一大堆，并且為了爭(zhēng)取更多的金錢，反而在課外或外面開始補(bǔ)課輔導(dǎo)班，這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不上反而下降。最后一點(diǎn)是教師們接受學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)后，發(fā)現(xiàn)其不符合個(gè)人要求而直接不管不顧走人，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)安排計(jì)劃被打亂，學(xué)生的信任也錯(cuò)付了。目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師需要一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系來(lái)規(guī)范教師的行事準(zhǔn)則，這樣才能更好地約束自身行為。

三、 小學(xué)教育師德師風(fēng)建設(shè)的建議

在面對(duì)種種教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

（一） 樹立為人師表意識(shí)

教師作為教育的先驅(qū)者，自身的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成重大影響，在此基礎(chǔ)上，需要教師樹立為人師表意識(shí)，用自身的人格魅力影響學(xué)生的言行舉止，這也是師德師風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在樹立社會(huì)主義榮辱觀的基礎(chǔ)上，提高自身的道德素質(zhì)，言傳身教，從各個(gè)方面去影響和培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，需要舉止文明，語(yǔ)言得體，以良好的形象和行為感染學(xué)生。教師平常與學(xué)生的共處時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生喜歡模仿教師的思想與行為，所以教師一定要時(shí)刻注意自己的形象與行為舉止，要求學(xué)生需要做到的，首先自己需要做到。

（二） 關(guān)心尊重學(xué)生

作為一名小學(xué)教師，我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)系愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)水平而進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。他們處于對(duì)認(rèn)知世界好奇害怕的一個(gè)階段，教師首要任務(wù)就是讓他們遠(yuǎn)離不美好的現(xiàn)象而只看到美好的一面，這就需要教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，分享他們的喜怒哀樂(lè)，對(duì)待他們就像對(duì)待自己的孩子。每一位學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和理解，教師不能因?yàn)槟滁c(diǎn)原因從而厭惡自己的學(xué)生，厭惡學(xué)生在一定程度上等于是摧毀了自己的學(xué)生。所以老師要用真誠(chéng)的心去公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們不能一味地去責(zé)罵侮辱他們，而要去尊重他們，耐心地去跟他們講解怎樣做是好的，這樣他們才會(huì)從心底去尊重你，并且非常喜歡和你相處，聽取你傳授的各種知識(shí)。

（三） 規(guī)范自身行為

教師的自身行為對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的影響，在小學(xué)生心中，教師就是一個(gè)道德模范和學(xué)習(xí)榜樣，我們教師的每一個(gè)動(dòng)作和言語(yǔ)，學(xué)生們都會(huì)去照搬學(xué)習(xí)，不好的行為習(xí)慣可能對(duì)他們今后的成長(zhǎng)帶來(lái)不好的影響。因此，老師要從自身小事做起，做好帶頭作用，以整潔的儀容儀表、和藹可親的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，我們教師時(shí)刻謹(jǐn)記為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣，規(guī)范自身行為，給學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范準(zhǔn)則。

（四） 努力進(jìn)取

教師是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，因此我們需要大量的知識(shí)，這樣才能在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)地解答。所以我們不能局限于已有的知識(shí)水平，要不斷地去吸收學(xué)習(xí)知識(shí)，完善自身不足，這樣才能教會(huì)教好學(xué)生。如果自身都止步于已有的知識(shí)，怎么去要求學(xué)生認(rèn)真提升成績(jī)呢？如何去提高自身專業(yè)素質(zhì)，這就需要我們多去學(xué)多去聽取老教師教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和聆聽學(xué)生的各種意見(jiàn)和反饋。不斷創(chuàng)新改善教學(xué)方法，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

四、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教師師德師風(fēng)教師建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展主要取決于小學(xué)教育水平，它在一定程度上對(duì)我國(guó)教育起著導(dǎo)向作用。因此小學(xué)教師應(yīng)該積極地提升自身的師德師風(fēng)，這樣才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培育出優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

霍明明，河南省開封市，開封市金明實(shí)驗(yàn)小學(xué)。