高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考

摘要：大部分人都是伴隨著其職業(yè)走過自己的一生，因此選擇什么樣的職業(yè)就意味著選擇了自己在社會當中扮演的角色以及生活方式。職業(yè)化的多樣性讓我們在選擇自己職業(yè)的時候眼花繚亂，而高中生做為國家未來發(fā)展的生力軍，他們的選擇不僅影響著自己的生活還影響著國家的發(fā)展和未來。由于高中階段大部分學生全身心的撲在學習上，對社會的發(fā)展知之甚少，在選擇專業(yè)時顯得很迷惘。因此高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：高中；多樣性；職業(yè)規(guī)劃；思考

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0024-02

1.高中生職業(yè)選擇的困擾及錯誤

1.1高中生因為要提高學習成績的原因，其接觸社會的機會很少，因此，高中生對社會各職業(yè)的理解很少且大多數(shù)的理解都是片面的、錯誤的，因此在高二階段選擇文理科方面以及高考結(jié)束填報考志愿時往往會出現(xiàn)失誤。這些失誤就會導致畢業(yè)后工作和自己愛好、理想不一致，從而工作不積極，毫無動力。

1.2高中生的志愿填報多數(shù)由父母指點并代勞的，這就導致很多同學兩眼黑，對自己大學要學習的專業(yè)毫無了解，根本就不知道自己的專業(yè)是做什么的，以及畢業(yè)后的工作環(huán)境是什么樣的。社會在進步，時代在發(fā)展，長輩的部分思想已經(jīng)過時，高中生可以參考長輩的意見，但絕不應(yīng)盲目的服從。因此我們應(yīng)該在高中階段普及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對社會對工作有所了解，這樣我們在選擇志愿時才能更多考慮自己的興趣，自己的理想，自己的未來。

1.3報考志愿時盲目跟風，大多數(shù)高中生在選擇填報志愿時都是填報現(xiàn)階段發(fā)展前景很好的行業(yè)，孰不知正是因為熱門，大家爭相搶報，這就導致了畢業(yè)后人才過剩，找工作困難。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及對高中生的影響

職業(yè)生涯的規(guī)劃是指對自己的興趣愛好、個人能力、性格特點等進行剖析與權(quán)衡利弊后選擇自己學習以及就業(yè)的方向。方向確定后我們就需要為之努力奮斗，因為這是關(guān)系我們一生的重要抉擇，擁有完美的規(guī)劃才能保證自己理想的實現(xiàn)，才能保證我們?nèi)松耐昝溃拍軇?chuàng)造更高的社會價值。

當前階段，發(fā)達地區(qū)高校的招生壓力非常大，大學畢業(yè)后學生就業(yè)工作安置難度也相當大，對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃可以平衡這種壓力。一些家長就認為只有本科高校才有用，不愿意讓孩子去高職院校就讀；畢業(yè)后一些人愿意留在自己的家鄉(xiāng)或者去大城市工作，面對偏遠地區(qū)的工作，雖然很適合自己實現(xiàn)理想但是由于條件艱苦、生活不便而放棄。這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，因此高中階段進行良好的職業(yè)生涯教育可以讓學生更好的成長，服務(wù)于國家，服務(wù)于社會。

我國目前的職業(yè)規(guī)劃教育大多數(shù)集中在大學階段，大學階段的職業(yè)規(guī)劃側(cè)重點是職業(yè)的選擇、就職的準備、入職的適應(yīng)這三個階段，我個人認為職業(yè)的選擇尤為重要，只有選擇準確了，才會有更好的努力方向。高中生高二階段就要面臨文理科的選擇，而高考一結(jié)束就又要填報志愿并選擇專業(yè)。個人認為文理科，專業(yè)的選擇同職業(yè)是密切相關(guān)的，因此高中的職業(yè)規(guī)劃也非常的重要。

3.如何更好的在高中進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

3.1讓學生樹立正確的人生觀，明確自己的人生方向。

正確認知自己的需求，如自己想要的生活，自己想做的工作，自己幻想的未來。對自己的未來有個更好的規(guī)劃，有了方向才有動力。生涯規(guī)劃教育強調(diào)的是幫助學生正確認識自己的興趣、需要、價值觀等，認識到這些，既可以更好的學習當前知識，又可以更明智的選擇自己的未來。

3.2分析社會的職業(yè)類別及其發(fā)展狀況，讓學生對其有更直觀的認知。

2017年，國家統(tǒng)計局公布了最新的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》，將我國國民經(jīng)濟行業(yè)分成了20個門類、97個大類、473個中類和1381個小類。把職業(yè)的詳細分類以及各行業(yè)的發(fā)展狀況、人才與勞動力的供需差別告訴學生。這樣不但可以使他們懂得某種職業(yè)在國家的經(jīng)濟地位中占的比重，還可以更加清晰的掌握各職業(yè)間的聯(lián)系，更有利于學生選擇自己的理想工作。

3.3借鑒別國措施，制定適用于我國的職業(yè)規(guī)劃策略。

參考《國民經(jīng)濟分類》1984年初設(shè)到現(xiàn)在2017年的最新版本，新職業(yè)不斷的涌現(xiàn)，舊職業(yè)不斷被淘汰，隨著社會的進步這種淘汰更新的速度會不斷的加快，發(fā)達國家在教學過程中對高中生的職業(yè)生涯教育有著詳細的規(guī)劃，如美國的“生計教育”、英國的“少年學徒計劃”、瑞典的“職業(yè)指導教育”等。他們利用學校的獨特優(yōu)勢和各種資源條件，針對高中生的能力以及性格進行有差別的職業(yè)生涯教育，進而使學生深刻的了解職業(yè)類別及其發(fā)展趨勢。我國作為發(fā)展中國家的核心力量應(yīng)該借鑒發(fā)達國家的這一措施，根據(jù)國情制定合適的計劃。

3.4聯(lián)合家長進行職業(yè)規(guī)劃教育。

父母、親朋的意見對孩子來說是具有深遠影響的。這就給我們提供了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新方向，讓家長也參與到學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育當中來，一方面父母可以更好的同孩子交流，另一方面，通過家庭和諧氛圍的交流可以讓家長更好地、更多地了解孩子的興趣、特長和意愿，從而增進雙方的理解，也減少了雙方因意見不合在選擇上可能會造成的矛盾沖突。

3.5組織學生參加相關(guān)活動，使學生更深入的了解職業(yè)崗位。

（1）組織學生參觀不同的職業(yè)園區(qū)。

不定期組織學生參觀職業(yè)園區(qū)，包括醫(yī)院、工廠、公司、農(nóng)場、單位等，使學生更加直觀地看到醫(yī)生、護士、工人、教師、銷售、農(nóng)民、工程師等職業(yè)的作用、工作方式以及價值，使學生更加了解這些職業(yè)。

（2）組織學生進行職業(yè)體驗。

與公司、單位等進行合作，讓學生在安全且適合的崗位進行職業(yè)體驗，使學生能夠親身體會職業(yè)的性質(zhì)與工作，同時在體驗的過程中尋找自己適合與不適合的職業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃做準備。

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考

冉鵬

（重慶市酉陽第二中學校重慶酉陽409800）

摘要：大部分人都是伴隨著其職業(yè)走過自己的一生，因此選擇什么樣的職業(yè)就意味著選擇了自己在社會當中扮演的角色以及生活方式。職業(yè)化的多樣性讓我們在選擇自己職業(yè)的時候眼花繚亂，而高中生做為國家未來發(fā)展的生力軍，他們的選擇不僅影響著自己的生活還影響著國家的發(fā)展和未來。由于高中階段大部分學生全身心的撲在學習上，對社會的發(fā)展知之甚少，在選擇專業(yè)時顯得很迷惘。因此高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：高中；多樣性；職業(yè)規(guī)劃；思考

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0024-02

1.高中生職業(yè)選擇的困擾及錯誤

1.1高中生因為要提高學習成績的原因，其接觸社會的機會很少，因此，高中生對社會各職業(yè)的理解很少且大多數(shù)的理解都是片面的、錯誤的，因此在高二階段選擇文理科方面以及高考結(jié)束填報考志愿時往往會出現(xiàn)失誤。這些失誤就會導致畢業(yè)后工作和自己愛好、理想不一致，從而工作不積極，毫無動力。

1.2高中生的志愿填報多數(shù)由父母指點并代勞的，這就導致很多同學兩眼黑，對自己大學要學習的專業(yè)毫無了解，根本就不知道自己的專業(yè)是做什么的，以及畢業(yè)后的工作環(huán)境是什么樣的。社會在進步，時代在發(fā)展，長輩的部分思想已經(jīng)過時，高中生可以參考長輩的意見，但絕不應(yīng)盲目的服從。因此我們應(yīng)該在高中階段普及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對社會對工作有所了解，這樣我們在選擇志愿時才能更多考慮自己的興趣，自己的理想，自己的未來。

1.3報考志愿時盲目跟風，大多數(shù)高中生在選擇填報志愿時都是填報現(xiàn)階段發(fā)展前景很好的行業(yè)，孰不知正是因為熱門，大家爭相搶報，這就導致了畢業(yè)后人才過剩，找工作困難。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及對高中生的影響

職業(yè)生涯的規(guī)劃是指對自己的興趣愛好、個人能力、性格特點等進行剖析與權(quán)衡利弊后選擇自己學習以及就業(yè)的方向。方向確定后我們就需要為之努力奮斗，因為這是關(guān)系我們一生的重要抉擇，擁有完美的規(guī)劃才能保證自己理想的實現(xiàn)，才能保證我們?nèi)松耐昝溃拍軇?chuàng)造更高的社會價值。

當前階段，發(fā)達地區(qū)高校的招生壓力非常大，大學畢業(yè)后學生就業(yè)工作安置難度也相當大，對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃可以平衡這種壓力。一些家長就認為只有本科高校才有用，不愿意讓孩子去高職院校就讀；畢業(yè)后一些人愿意留在自己的家鄉(xiāng)或者去大城市工作，面對偏遠地區(qū)的工作，雖然很適合自己實現(xiàn)理想但是由于條件艱苦、生活不便而放棄。這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，因此高中階段進行良好的職業(yè)生涯教育可以讓學生更好的成長，服務(wù)于國家，服務(wù)于社會。

我國目前的職業(yè)規(guī)劃教育大多數(shù)集中在大學階段，大學階段的職業(yè)規(guī)劃側(cè)重點是職業(yè)的選擇、就職的準備、入職的適應(yīng)這三個階段，我個人認為職業(yè)的選擇尤為重要，只有選擇準確了，才會有更好的努力方向。高中生高二階段就要面臨文理科的選擇，而高考一結(jié)束就又要填報志愿并選擇專業(yè)。個人認為文理科，專業(yè)的選擇同職業(yè)是密切相關(guān)的，因此高中的職業(yè)規(guī)劃也非常的重要。

3.如何更好的在高中進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

3.1讓學生樹立正確的人生觀，明確自己的人生方向。

正確認知自己的需求，如自己想要的生活，自己想做的工作，自己幻想的未來。對自己的未來有個更好的規(guī)劃，有了方向才有動力。生涯規(guī)劃教育強調(diào)的是幫助學生正確認識自己的興趣、需要、價值觀等，認識到這些，既可以更好的學習當前知識，又可以更明智的選擇自己的未來。

3.2分析社會的職業(yè)類別及其發(fā)展狀況，讓學生對其有更直觀的認知。

2017年，國家統(tǒng)計局公布了最新的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》，將我國國民經(jīng)濟行業(yè)分成了20個門類、97個大類、473個中類和1381個小類。把職業(yè)的詳細分類以及各行業(yè)的發(fā)展狀況、人才與勞動力的供需差別告訴學生。這樣不但可以使他們懂得某種職業(yè)在國家的經(jīng)濟地位中占的比重，還可以更加清晰的掌握各職業(yè)間的聯(lián)系，更有利于學生選擇自己的理想工作。

3.3借鑒別國措施，制定適用于我國的職業(yè)規(guī)劃策略。

參考《國民經(jīng)濟分類》1984年初設(shè)到現(xiàn)在2017年的最新版本，新職業(yè)不斷的涌現(xiàn)，舊職業(yè)不斷被淘汰，隨著社會的進步這種淘汰更新的速度會不斷的加快，發(fā)達國家在教學過程中對高中生的職業(yè)生涯教育有著詳細的規(guī)劃，如美國的“生計教育”、英國的“少年學徒計劃”、瑞典的“職業(yè)指導教育”等。他們利用學校的獨特優(yōu)勢和各種資源條件，針對高中生的能力以及性格進行有差別的職業(yè)生涯教育，進而使學生深刻的了解職業(yè)類別及其發(fā)展趨勢。我國作為發(fā)展中國家的核心力量應(yīng)該借鑒發(fā)達國家的這一措施，根據(jù)國情制定合適的計劃。

3.4聯(lián)合家長進行職業(yè)規(guī)劃教育。

父母、親朋的意見對孩子來說是具有深遠影響的。這就給我們提供了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新方向，讓家長也參與到學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育當中來，一方面父母可以更好的同孩子交流，另一方面，通過家庭和諧氛圍的交流可以讓家長更好地、更多地了解孩子的興趣、特長和意愿，從而增進雙方的理解，也減少了雙方因意見不合在選擇上可能會造成的矛盾沖突。

3.5組織學生參加相關(guān)活動，使學生更深入的了解職業(yè)崗位。

（1）組織學生參觀不同的職業(yè)園區(qū)。

不定期組織學生參觀職業(yè)園區(qū)，包括醫(yī)院、工廠、公司、農(nóng)場、單位等，使學生更加直觀地看到醫(yī)生、護士、工人、教師、銷售、農(nóng)民、工程師等職業(yè)的作用、工作方式以及價值，使學生更加了解這些職業(yè)。

（2）組織學生進行職業(yè)體驗。

與公司、單位等進行合作，讓學生在安全且適合的崗位進行職業(yè)體驗，使學生能夠親身體會職業(yè)的性質(zhì)與工作，同時在體驗的過程中尋找自己適合與不適合的職業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃做準備。

（3）在學校開展模擬職業(yè)活動。

可以利用社團、學生會等校內(nèi)的團體組織學生開展模擬職業(yè)活動，例如模擬法庭、模擬銷售、模擬教學、模擬醫(yī)院等，使學生能夠不用走出校門依然可以擁有不同的職業(yè)體驗。在模擬的過程中有相關(guān)教師進行指導，對相關(guān)的職業(yè)知識、職業(yè)困惑等進行講解和解答，幫助學生更好地了解職業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育做好鋪墊。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索還需要我們一起努力，一起完善，我相信只要我們憑借自己堅強的意志，堅持不懈的研究，一定會讓我國的高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加的完美。

參考文獻：

[1]中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂），教育部，2012.

[2]心理健康與生涯規(guī)劃（高中一年級上）[M].成都：四川教育出版社，2017.