淺析如何通過體育教學提高學徒職業素質

王茹

摘要：機電技術行業不僅技術層次要求較高，而且涉及的技術領域范圍也比較廣，因此對從業人員的要求越來越高；所以機電技術應用專業現代學徒制人才培養就要根據合作企業崗位需求設置符合區域經濟發展的要求，具有明顯的區域特色的體育教學。

關鍵詞：現代學徒制；職業素質；體育教學

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0010-01

從解讀《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》、《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）等文件精神了解到，現代學徒制是人才培養模式改革的大膽探索實踐，其要求在產教融合、校企合作的基礎上，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，讓行業、企業參與人才培養的全過程，提高人才培養質量和針對性，全面提升技術技能人才的培養能力和水平。

目前的現代學徒制學校大部分學徒的文化底子比較薄，而且學徒從實習階段開始就直接參加生產勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質和掌握一定的專業技能，將不能適應社會生產勞動強度的要求。所以體育教學的任務就是幫助學徒增強體能素質、提高綜合職業能力，為全面促進學徒身體健康、心理健康和提高社會適應能力服務。

機電技術行業不僅技術層次要求較高，而且涉及的技術領域范圍也比較廣，因此對從業人員的要求越來越高，在現代化生產設備引進、應用、安裝、調試、運行、管理、維修和維護等方面，機電技能型人才缺口逐年擴大。我校機電類專業主要為寧夏協鑫晶體科技發展有限公司、中衛市恒力電控科服務有限公司等企業培養具有崗位適應能力的電氣維修工、電氣運行工、自動化儀表工、電氣工程安裝工、機電設備維修工等技術工種的學徒。

在我校《機電技術應用專業現代學徒制人才培養方案》中提到：“該專業主要培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美等方面全面發展，能從事電氣運行與維修、電氣安裝與維護、機電設備維修以及自動化儀表系統維護及相關行業的生產、管理和服務等工作，具有職業崗位所需的基礎知識及專業技能，并具有進一步向自動控制技術及基層管理崗位拓展潛力的、較強綜合職業能力的技能型人才。”所以一個健康協調的技術人員來說，身體的健康性與高度的協調性對自己熟練掌握所學專業的實踐及操作有著極大的幫助，因而如何將體育教學更好地融入職業素質，是現代學徒制體系下體育教學的一個重要課題。

1.職業素質的定義

職業素質包括職業意識和職業技能，是職業人職業可持續發展的根本保證。現代學徒制體育不應局限于僅僅基于體育學科的固化教學模式，應對培養生產、建設、管理、服務一線高技能型人才的現代學徒制教育，現代學徒制體育應將職業素質內涵通過體育教學實踐內化于學徒行為習慣，使體育文化成為職業素質養成的有效載體與平臺。

通用職業素質的內容包括：職業身體素質能力、工作崗位管理能力、工作團隊的協作能力、良好的職業心理素質能力、應對職場變化的適應能力、工作崗位的規范和創新能力。

2.通過體育教學提高學徒職業素質的方法

現代學徒制的體育教學不同于普通教育的體育教學，現代學徒制的體育教學同時具有基礎性和實用性的雙重屬性。職業實用性體育能夠幫助學徒快速的提高職業技能、掌握職業技能。通過職業實用性體育的教學，還能夠幫助同學們掌握與職業特點想吻合的體育鍛煉項目和科學的鍛煉方法促使終身體育行為的形成。

2.1體育教學中的各種比賽或游戲深受學徒喜愛，現代學徒制中職學徒正處在精力旺盛的階段，體育比賽或游戲不僅可以讓他們得到展示自我的機會，也提供了鍛煉和提高通用職業素質的平臺。

2.2在教學的過程中應當首先培養學徒良好的體育素質，要結合時代的特點和學徒個性的發展需要，采取靈活的教學模式，使學徒能夠積極主動地參與到體育教學中。教師應當將提高學徒的身體素質作為重要的教學目標，從而使學徒在面對工作壓力時具有良好的身體素質，能夠適應未來就業環境的需要，從而不斷地提高學徒的職業素質。

2.3科技在創新，時代在發展，學徒的思想理念也隨之改變。學徒在不斷的創新，不斷的探索，從一個知識點出發，進而去研究更多更有實際價值的物質，例如，可以借助拓展項目，提高學徒心理素質，培養學徒抗打擊的能力，使學徒在面對困難時具有堅持下去的勇氣。

2.4體育教師應當順應時代發展，轉變教學觀念。在體育教學的過程中要主動關注職業素質教育，將職業素質教育作為體育教學中的關鍵內容。通過采取有效的措施，學徒能夠在參與體育運動的過程中，實現個人素質和能力的提高，不斷地完善學徒的人格，培養學徒良好的溝通能力，使學徒能夠掌握解決問題的一般方法等。

2.5學徒要進入不同的工作崗位，然而不同的工作崗位對工作人員有著不同的職業素質要求，教師就要有意圖的將現代學徒制體育教學身體練習內容和目標與學徒未來職業特點需求相結合，加強有關訓練，有助于培養不同工作的學徒發展從事不同工作所需的職業素質。

培養德、智、體、美、勞全面發展的生產、服務一線的高素質、高技能應用型人才是以“就業為導向”的人才培養目標。由于不同工種學徒勞動特點和方式，決定了學徒的勞動性質、工作強度、持續時間的不同。因此，教師在組織職業體能鍛煉時對不同工種學徒提出了不同的體能鍛煉需求，不同工種學徒在參與工作和學習時，身體不同部位在工作時用力程度均有所不同。所以應結合不同工種學徒的用力程度和用力部位適當進行相應的體育鍛煉，以配合學徒的專業操作。除此之外還應發展學徒的靈活及協調能力。

總之，現代學徒制教育不僅注重對學徒技能、現代職業道德、職業素質的培養，還要求真正把人才培養和社會需要結合起來，實現學科設置、人才培養目標與市場“零距離”對接。所以體育在職業素質培養中的角色不再是可有可無，體育教學中的相關職業素質培養目標也十分重要。體育教育工作著應該加快對學徒相關專業所需健康及身體素質的學習和了解，做到與專業素質培養最大程度的配合。