如何讓初中信息技術課堂成為智慧課堂

趙德才

【摘 要】 隨著社會的不斷發展，信息技術已經成為我們生活中不可或缺的一部分，信息技術課堂也隨之走進了新時代教育教學。初中信息技術課堂教學作為幫助學生了解現代信息技術，掌握信息技術的重要途徑，故而如何行之有效地提高課堂效率，讓信息技術課程成為初中生的更具智慧的課堂，是當前擺在廣大教育工作者面前的重要難題。

【關鍵詞】 初中；信息技術；智慧課堂

一、激發學習興趣，促進有效教學

俗話說：“教人未見意趣，必不樂學。”書本上的理論知識對學生而言是非常枯燥且乏味的，對此教師可以借助其他教學方式，將初中信息技術枯燥乏味的理論知識變得有趣生動。

如，教師在進行授Flash的教學過程中，可以將學生分為不同的小組，同時并按照教材基本知識內容積極引導其制作一些簡單有趣的作品，另外教師還可以充分利用課前時間，讓學生展示自己的作品，使其收獲成就，激發新的學習興趣。

二、強化自主學習，提高自學能力

學習的本質就是發現、研究以及解決問題，只有將其理論知識同實踐操作有效地結合在一起才能行之有效地解決問題。因此，教師必須要高度重視，學生是學習的主體，教師必須要強化其進行自主探究學習，促使學生通過自主探究，提升自主學習能力。在進行新課之前，教師必須讓學生預習要學習的內容，進而讓學生通過自主學習，了解本課重難點，產生獲取新知識的欲望。

如，在進行Front page的教學過程中，教師可讓學生將之前學習過的Word軟件同Front page進行比較， 找出其中的共同點。通過知識點的遷移促使他們自主完成學習任務，并積極鼓勵學生動手制作一個Front page，之后并在課堂上進行展示，學生通過制作展示，則就可以發現在課堂中學到些什么，自己哪些地方存在著不足之處，這樣利于在課后進行針對性練習。

三、培養創新精神，提升實踐能力

正所謂：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”初中生作為祖國的希望，民族的中堅力量，就必須要求具備較強的實踐能力及創新精神。眾所周知，信息技術組作為一門理論與實踐相結合的學科。教師必須為學生要營造一個和諧且輕松的課堂氛圍，并鼓勵他們大膽質疑，更好地讓學生以理論指導實踐，以實踐來發展理論，做到做中學、學中做，讓他們在實踐中得到不斷的發展。

如，教師在Power point的教學過程中，可從本堂課的教目標及難點，向學生提出任務題目，如選擇“我們的朋友”“我的班級”等為主題，讓其做一份同自己息息相關的多媒體作品，教師通過任務驅動式教學，激發學生的求知欲望， 促使學生去進行探究、開拓創新。這樣一來，學生便可在參與中完成任務，其過程充分地體現了其創造力，學生展示了自己水平，體會到成功的喜悅，有效增強其學習信心。

四、加強合作探究，提高協作能力

小組合作是新課改下積極倡導的一種學習方法，其實質上是將個別化學習同人際互動有效地結合在一起，促使我們的學生積極主動地進行探究性學習，完成學習任務。小組合作還能讓學生充分地感受到集體力量的強大，培養其人際交往能力及合作精神。

總之，在初中教學中信息技術是非常重要的一門課程，其有利于幫助初中生了解及掌握現代信息技術。因此，教師要激發學生的學習興趣，加強合作探究，引導其獨立思考及自主學習，進一步提升學生的能力，更好地讓信息技術課堂成為有智慧的課堂。

【參考文獻】

[1] 陳文慧. 淺析初中課堂信息技術教學存在的問題及解決策略[J]. 才智，2012（2）.

[2] 張艷. 淺論如何讓初中信息技術課堂更高效[J]. 讀寫算：教師版，2017（25）.