小游戲藏大樂趣

張爭弟

摘要：趣味體育活動是針對目前體育教學中存在的不足，為提高學生身體素質(zhì)與體育興趣而提出的一項教學模式。在小學體育課堂中，學生以玩為主，缺乏身體的鍛煉與興趣的培養(yǎng)。趣味體育活動的開展能夠有效激發(fā)學生的體育興趣、充實體育課堂的活動內(nèi)容、培養(yǎng)學生的終身體育意識，在小學體育教學中運用趣味體育活動形式，可以開展有效的體育啟蒙教學活動。

關(guān)鍵詞：小學體育；趣味教學；體育活動

在小學體育課堂中，許多教師仍是習慣于傳統(tǒng)的體育課堂教學模式，趣味體育活動模式雖然受到了教師的認可，但是在實際的開展過程中，受到體育教師思維與經(jīng)驗的影響，無法開展有效的趣味體育活動，趣味與體育無法完成高效的結(jié)合。本文將通過創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合游戲、多樣評價的方式談?wù)勅绾卧谛W開展趣味體育活動。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生體育興趣

興趣是學生學習的第一動力，教師在開展體育活動的時候，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學生的體育興趣。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師可以結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)趣味的教學情境，激發(fā)學生的體育興趣，使每個學生都積極的參與到體育活動當中。教師在創(chuàng)設(shè)情境時可以利用圖片、音樂或者視頻等方式來營造氛圍，通過氛圍激發(fā)學生運動興趣，讓學生對即將開展的體育活動充滿動力。教師在設(shè)定情境時，要根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)置相符的情境，使得情境不會簡單或者復雜，讓學生樂于在這個情境中玩耍。

例如在教學“立定跳遠”的內(nèi)容時，教師可以將這一節(jié)課的情境設(shè)置成小青蛙過河的情境，使練習的過程變得更加生動有趣。在這節(jié)課中，教師可以借助粉筆或其他工具，在地上畫出一條小河，小河里面畫上一片片的荷葉，學生需要扮演成小青蛙，跳到一片片荷葉上，到達河對岸。在這節(jié)課開始前，教師要先引導學生想象自己是一只只可愛的小青蛙，讓學生們學一學青蛙的叫聲，模仿一下青蛙是怎么跳的。然后讓學生模仿著小青蛙，依次跳到荷葉上，抵達河岸的另一邊。學生在情境中學習立定跳遠，注意力會集中在如何跳到下一片荷葉上，每跳成功一次，都會給予學生一定的成功感，當完成目標，抵達河對岸后，學生會感到無比的興奮。

二、結(jié)合游戲，充實體育活動內(nèi)容

游戲是學生最喜歡的日常活動，在形式多樣的游戲活動中，學生的動力充足，充滿著積極性與動力。教師在進行體育教學中，可以通過結(jié)合游戲的方式，充實體育活動的內(nèi)容，讓學生積極的參與到體育游戲活動中。體育游戲活動的設(shè)計中最好，具備兩種元素，一是角色扮演，可以激發(fā)學生游戲興趣的同時，可以讓學生遵守規(guī)則，是體育活動順利開展。二是比賽元素，在游戲中相互比拼可以激發(fā)學生的好勝心，使學生在體育游戲中發(fā)揮更大的潛力，激發(fā)學生的熱情。這兩種元素的相結(jié)合可以將體育活動內(nèi)容變得更加豐富有趣，學生也會更主動的參與進來。

例如“投擲”類體育活動中，有一項許多學生都熱愛的游戲活動，丟沙包。學生們分成兩組，一組丟，另一組躲，在丟與躲的過程中，學生身體的協(xié)調(diào)性、投擲準確性、肌肉都得到了鍛煉。教師在進行投擲類體育活動時，可以根據(jù)學生們愛玩的丟沙包，開發(fā)出更充滿趣味的游戲。比如組織一場穿越封鎖線的游戲游戲活動，將學生們分成兩組，一組學生穿越封鎖線，另一組學生用海綿球投擲，阻止另一組穿越封鎖線。在游戲的設(shè)計中還可以放置一些墻體、堡壘、獨木橋等不同的場景，豐富體育游戲內(nèi)容。在這樣內(nèi)容豐富的游戲活動中，學生的熱情十分高昂，都踴躍的參與到體育活動當中，體育鍛煉的效果也得到大幅度提高。

三、多樣評價，培養(yǎng)學生體育意識

在許多的體育活動結(jié)束后，教師往往都是讓學生直接解散，缺乏體育評價。評價在小學體育教學中同樣重要，哪位學生有進步，哪位學生的表現(xiàn)好，這些都需要教師進行及時的評價鼓勵，激勵學生，幫助學生感受體育的樂趣。依靠體育鍛煉來提升自己的身體素質(zhì)，是一個較為漫長的過程，并且由于變化幅度較小，許多人發(fā)現(xiàn)不了自身身體的提升，只有在細心的觀察對比下，才能發(fā)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的提升。教師在體育教學時中，應該采取多樣化的評價模式，幫助學生找到自身身體素質(zhì)的提高，從而使學生了解體育鍛煉的優(yōu)點，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。同時，針對學生課堂活動中的表現(xiàn)進行評價，可以將學生的良好表現(xiàn)展現(xiàn)給每一個學生，為學生樹立榜樣，促進學生的進一步提升。

例如在體育活動中，難免會有些學生出現(xiàn)一些意外情況，如穿越封鎖線游戲過程中，有名學生不小心跌倒了，這時就有投擲組的一名學生喊道：有同學跌倒了，大家先別丟。在那名跌倒的學生到了一旁休息，確認沒有事情之后，游戲才繼續(xù)開始，這名學生也重新的加入到游戲活動當中。在體育活動中，意外是再所難免的，這名學生的表現(xiàn)給這一節(jié)體育游戲活動帶來了正確的示范。教師在活動結(jié)束時，對這名學生進行表揚，同時鼓勵其他學生也要關(guān)心同學，保護自己和他人的健康安全。對于平常不愛鍛煉的學生，教師也要多加的關(guān)心，引導學生感受體育游戲活動的樂趣，讓學生參與到游戲中與同學一起玩耍，從而幫助學生提升身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

在小學體育活動教學中運用趣味活動的方式展開教學，能夠更好的適應學生的心理特點，培養(yǎng)學生體育興趣，教師在教學中要合理運用趣味教學，結(jié)合開發(fā)不同的趣味游戲模式，幫助學生掌握體育技能，提高學生身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學生終生體育的意識。

參考文獻：

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