高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量提升研究與實踐

摘 要：遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重學(xué)生的綜合能力，主要培養(yǎng)專業(yè)知識、技能和實踐管理方面的人才，以期為企業(yè)提供更多的綜合性人才。頂崗實習(xí)是學(xué)生和企業(yè)相互融合的橋梁，其可以讓學(xué)生更加迅速、熟練地進入企業(yè)的生產(chǎn)管理中。但是，高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)也存在一定的不足，需要教師對其進行全方位的分析，找到積極有效的解決方案，以便更好地提升高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實習(xí)；問題；策略

頂崗實習(xí)在高職院校中占據(jù)十分重要的地位，是實踐操作的重要途徑，更是高職院校培養(yǎng)綜合性、實踐性人才的關(guān)鍵，對學(xué)生以后更好地融入社會提供了有效的幫助。

一、頂崗實習(xí)教學(xué)的主要內(nèi)容

在進行頂崗實習(xí)的時候，學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，把自己當(dāng)作企業(yè)的一分子。學(xué)生的角色定位應(yīng)由“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢T工”。而且，頂崗實習(xí)要求學(xué)生把在課本中所學(xué)的知識與實際工作有效結(jié)合起來，迅速進入角色，熟悉自身的工作性質(zhì)，并且高效地完成具體的工作內(nèi)容。頂崗實習(xí)是學(xué)校和企業(yè)相互融合的主要模式，其不僅有利于學(xué)生進行深層次的實踐學(xué)習(xí)，也是校企培養(yǎng)綜合性人才的主要方式。

二、高職院校學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中存在的不足

1.高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)效果不佳

第一，學(xué)生專業(yè)知識不夠豐富。學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中，沒能把書本知識和實踐學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，這是頂崗實習(xí)效果欠佳的主要因素。學(xué)生的專業(yè)知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以在實踐操作的過程中困難重重。第二，學(xué)生在進行頂崗實習(xí)時，因為企業(yè)和學(xué)校的區(qū)域因素限制，導(dǎo)致學(xué)生和指導(dǎo)教師的交流不夠便利，對問題的反映不及時，這就導(dǎo)致高職院校的指導(dǎo)教師和企業(yè)中的實習(xí)學(xué)生無法及時進行信息交流和反饋，也無法為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。第三，學(xué)生的心理素養(yǎng)有待加強，有的學(xué)生心理素質(zhì)較差，無法承受工作中的打擊和困難，從而影響頂崗實習(xí)的實際工作效果。

2.高職院校教學(xué)制度不健全，教師教學(xué)質(zhì)量有待提升

第一，高職院校的教師在教學(xué)過程中，所使用的教材和實際的企業(yè)發(fā)展不吻合，所以學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中對技能操作和設(shè)備使用情況比較陌生。第二，教師在對學(xué)生進行教學(xué)評價時，沒有建立系統(tǒng)化的考核評價制度。

3.企業(yè)對頂崗實習(xí)生缺少熱情

首先，實習(xí)企業(yè)給學(xué)生安排的工作崗位不合理。企業(yè)安排的工作崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符，導(dǎo)致學(xué)生沒有發(fā)展的空間和潛力，挫傷了學(xué)生的工作熱情。其次，企業(yè)對頂崗實習(xí)的學(xué)生缺少熱情。雖然學(xué)校和企業(yè)存在合作關(guān)系，但是對于缺少工作經(jīng)驗的學(xué)生而言，在實際的工作中往往會影響企業(yè)的工作效率。

三、強化高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量的方法

1.學(xué)校要強化對學(xué)生頂崗實習(xí)的管理

第一，學(xué)校要健全學(xué)生頂崗實習(xí)考核制度。為了進一步提升學(xué)生頂崗實習(xí)的工作水平，需要對學(xué)生在頂崗實習(xí)中的實際工作情況進行考核。主要包括工作能力、工作態(tài)度和自律意識等方面的內(nèi)容，如果考核出現(xiàn)問題，學(xué)生就要進行頂崗重修，從而提升學(xué)生對頂崗實習(xí)的認(rèn)識。第二，加強紀(jì)律觀念。學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，要根據(jù)企業(yè)的實際要求和制度來進行工作。第三，指導(dǎo)教師要密切關(guān)注學(xué)生的實習(xí)情況，及時進行信息反饋，對學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中遇到的困難進行有效處理。

2.強化教師培訓(xùn)，加強學(xué)校和家長的聯(lián)系

高職院校要對指導(dǎo)學(xué)生進行頂崗實習(xí)的教師進行專業(yè)化訓(xùn)練，這樣才能保證教師所教授的專業(yè)知識與實際企業(yè)的工作技能相互契合，并與時俱進，對教學(xué)內(nèi)容及時進行更新。另外，學(xué)校要加強與學(xué)生家長的交流，如構(gòu)建信息溝通制度，進一步提高家長對頂崗實習(xí)的關(guān)注度，讓家長對學(xué)生的頂崗實習(xí)工作進行有效的監(jiān)督。

3.密切校企之間的信息溝通

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時候，要根據(jù)企業(yè)的實際情況，對學(xué)生進行專業(yè)化的技能訓(xùn)練，防止出現(xiàn)所學(xué)知識與企業(yè)實際技能相背離的情況。比如，在教學(xué)的時候，邀請企業(yè)的員工對相應(yīng)的實踐工作進行介紹，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的實際狀況。

四、總結(jié)

高職院校開展頂崗實習(xí)要以學(xué)生的專業(yè)課程為基礎(chǔ)，使其更好地促進實踐教學(xué)。只有不斷健全相關(guān)內(nèi)容，才能讓學(xué)生迅速掌握企業(yè)的管理狀況，從而更好地把理論知識和實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高專業(yè)能力，進而有效地體現(xiàn)頂崗實習(xí)在高職院校中的實際價值。

參考文獻：

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注：本文系遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量提升研究與實踐以遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院供電專業(yè)為例”（項目編號：ltyzx2017004）。

作者簡介：徐富春（1974— ），遼寧蓋州人，講師，研究方向：電氣化鐵道技術(shù)。