聽障學生信息技術教學策略

黃凡

[摘 要]伴隨著國家對基礎教育課程的改革和逐步完善，素質教育成為各學校勢在必行的教學模式。在社會教育領域中聾啞教育所受到的重視程度不高，對比與教育領域中其他項目，聾啞教育在響應國家政策中所面臨的困難十分嚴峻。當前，國家教育部門計劃通過對聽障學生進行信息技術教學來強化其能力，使聾啞教育能夠取得巨大的突破。本文通過對聽障學生的特點進行研究，為聽障學生的信息技術教學提供了一系列的策略。

[關鍵詞]聽障學生；信息技術；教學策略

一、關于聽障學生的認知特點

信息技術課作為聽障學生的重要課程，教師應在課前進行細致全面的準備，充分了解聽障學生的認知特點，找到適合學生的教學方式，使課堂效率能夠最大化。聽障學生是指具有聽力障礙的學生，其多是由于先天形成的，面對與周圍人的正常交流時較為困難。其主要依靠手語的交流方式，對于信息傳達的清晰性、準確性、形象性有較為嚴重的不足。但上帝在關上一扇門的同時也打開了一扇窗，具有聽力障礙的學生在視覺方面反而比平常人更清楚，對于直觀事物的記憶能力、理解能力更為輕松，同時其對于具體事物的有較強的理解力但對抽象事物的理解能力普遍低下。

二、信息技術在聽障學生學習中的應用

聽障學生的教學模式對比普通的教學模式而言是特殊教育的領域，學生本人身體的障礙對教學的展開具有一定的挑戰。信息技術教學當前應用程度過低是因為其本身的受認同程度不夠，而聽障學生需要解決的問題又相較于普通教育學生的問題更為復雜繁多，教師在教授過程中所花費的時間也更多，在此情況下如果再加入先進的信息技術，教師所面臨的困難將成幾何倍數的增長。因此，當前對與聽障學生的信息技術教育還極大程度的缺乏，許多教師依然采用傳統的教學模式。然而當今社會教育模式的不斷前進和完善，信息技術教育成為教育模式中必不可少的一部分，在面對聽障學生的教育中落實信息技術是其快速提高聽障學生學習的重要保證，對于聾啞教育水平的提升具有十分重要的作用。

三、選擇和制定適合聽障學生的信息教學方法

1.重視培養學生的自主學習能力

在教育工作中對于學生自主學習能力的培養是較為重要的組成部分，信息技術教學既要使學生對其產生新鮮感和好奇感，又要使其擁有自主探索學習的能力，從而認識到自己所學的知識能為自身提供便利和價值。在課堂教學中，讓學生樹立自己的目標，使其與身邊的同學產生良好的競爭關系，互相監督、互相學習、互相進步，學生因此有了前進的動力，能快速進入學習狀態，學習效益逐漸提高。信息技術老師要通過信息技術的獨特魅力，讓學生被其吸引產生學習的興趣，有助于培養學生的自主學習能力。

2.教學方式的改進

因聽障學生自身的局限性，掌握教學內容基本靠手語，在學習新知識的速度中與普校學生有巨大的差距，在進行信息技術課的教學中，對聽障學生應主動引導其發現問題，解決問題，科學的教育方式并不全在于老師講解的內容，更多的在于學生本身對知識的探索和渴望。教師在傳授知識過程中應該以學生為中心，面對聽障學生與普通學生的不同，安排的教學方式也應不同，面對聽障學生理解力較低的問題，教師在教學中多運用通俗易懂的語言，抓住教學的主題，對教材中的難點重點不厭其煩的反復講述，對個別學習困難學生，教師應多加鼓勵、多幫助、多交流，要有耐心、有愛心、有決心，充分發揮信息技術教學的優越性，使不同層次的學生可以共同進步，共同發展。

3.增強學生的自信心

由于聽障學生的特殊性，其交往范圍較為狹小，多是于身邊的同類人進行交流或是與身邊的人接觸較少，社會活動的無法參與極大的加深了這種情況，大部分學生常常伴有自卑心理容易形成孤僻癥。在新教育模式的開展下，信息技術教學不應只教授學生信息技術知識，更應使其樹立良好的心理。在教學中教師應注重對于聽障學生的鼓勵和評價，提高聽障學生對自身的認識，增強聽障學生對學習的信心和積極性，使其能夠正確認識到自身的能力和潛力，讓聽障學生的心理健康成長。

4.把握學生的思維特點

信息技術課由于在教育領域普及時間較晚，社會信息的不斷發展和教材版本的日益更新，使特殊教育教材沒有完善的編寫成書，諸多學校采用普教教材進行教學，聽障學生因自身原因從中獲取的信息較為稀疏，對聽障學生的學習產生了嚴重阻礙。為了聽障學生在信息教學中能夠獲得更多的信息，教師應在教授過程中多結合聽障學生的思維特點和社會需求，把教學中較為困難和重要的知識點進行反復講解，以學生掌握為基礎、以社會運用為補充和培養其自身的信息素養為根本，逐步提高聽障學生對信息技術課的理解和實踐能力。同時要注重對聽障學生進行網絡道德教育和網絡法律知識培訓，培養學生良好的信息素質，多采用對比了解的方式加強觀念、深化記憶。把握住聽障學生在信息教學中存在的思維特點，突破教材的局限，使聽障學生在信息教學中能獲取更多的知識。

四、結語

現代信息技術已經成為當今教育領域的重要部分，其在教育模式中的不斷運用，取得了良好的成績，但聽障學生對與信息技術的運用較為缺乏。對于信息技術引入聽障學生的教學，能增加教學水平，改善學生學習中遇到的困難，提高其掌握信息技術的能力。本文根據對聽障學生學習的探索和研究，對信息技術在聽障學生教育中的運用提高了一系列方法以供參考與借鑒。

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