試論和諧社會中的師道

唐郅翔

（西北農(nóng)林科技大學(xué)附屬中學(xué)，陜西楊凌 712100）

1 “師道”的由來

韓愈《師說》：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。出自：康有為的《政論集.在浙之演說》。明顧起元《客座贅語·師法》：“數(shù)十年前，士人多能持師道，以訓(xùn)弟子。”《后漢書·桓榮傳》：“臣師道已盡，皆在太子，謹(jǐn)使掾臣泛再拜歸道。”宋陳亮《廷對策》：“后世之所謂明君賢主，于君道容有未盡，而師道則遂廢矣。”唐韓愈《師說》：“嗟乎!師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。”魯迅《書信集·致曹聚仁》：“古之師道，實在太尊，我對此頗有反感。”何謂師道尊嚴(yán)？ 師道尊嚴(yán)出自《禮記·學(xué)記》：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”“師道尊嚴(yán)”本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。“師道尊嚴(yán)”的含義雖在長期的發(fā)展過程中不斷變化，但是其初衷卻提醒我們要尊道，尊有道之師。師道作為一種社會意識，也是一種教育思想和為師理念，是教師對自己所從事的教育事業(yè)的社會價值的充分肯定。2016年臺灣女孩兒翁如辰追隨愛人來到大陸，在河北石家莊這個中國二線城市當(dāng)起了“教書匠”，在這里她感受到了師道尊崇，并找到了自己喜歡的事業(yè)。……