探討農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂的“好教學(xué)”

蘭紅飛

摘 要 隨著九年義務(wù)教育的普及，農(nóng)村中學(xué)軟硬件資源的不足，使得農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂“好教學(xué)”嚴(yán)重缺失，而中學(xué)信息技術(shù)課是農(nóng)村學(xué)生了解信息、充實(shí)自我的主要途徑。因此，信息技術(shù)教師和學(xué)生要將有限的40分鐘課堂變得靈動(dòng)有活力，暢游在知識(shí)的海洋里。本文對(duì)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行闡述，并分析靈動(dòng)的高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué)；信息技術(shù)；好教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0241-01

隨著信息技術(shù)教育的普及，農(nóng)村中小學(xué)也開設(shè)了信息技術(shù)教育課程，但是農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件存有一定的局限性，嚴(yán)重影響著農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)高效課堂的實(shí)施。作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，在創(chuàng)新、鉆研的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，有效地把農(nóng)校中學(xué)信息技術(shù)高效課堂教學(xué)開展起來，并將其作為信息技術(shù)教師在日常的工作中研究的課題。

一、合理利用資源，培養(yǎng)合作精神

信息技術(shù)是用于管理、處理信息時(shí)所運(yùn)用到的各種技術(shù)的總稱，在中學(xué)的信息技術(shù)課堂上，它是一門體驗(yàn)性的、實(shí)際操作性強(qiáng)的課程，但是對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)來說，信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施都十分薄弱，信息資源匱乏，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)的保障、沒有充足的信息資源，在農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課堂上呈現(xiàn)的是枯燥乏味的現(xiàn)象。雖然農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有限，信息資源缺乏，但是作為一名信息技術(shù)教師，要合理的利用農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大部分的時(shí)間都在農(nóng)村，對(duì)外界缺乏了解和溝通，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面狹窄，信息不廣，教師就要合理利用學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育資源庫，增加學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。

例如：學(xué)校的計(jì)算機(jī)不能滿足一個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，在上課之前，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況合理分配兩人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，兩人小組相互學(xué)習(xí)操作，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生積極的參與到整個(gè)過程中來，這樣既照顧了所有學(xué)生，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

二、靈活預(yù)設(shè)，大膽預(yù)留學(xué)習(xí)空間

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，要求教師要在上課前備好課、備好學(xué)生、制作好鄉(xiāng)村特色的教學(xué)課件，并在其中靈活預(yù)設(shè)彈性教學(xué)情境，為靈動(dòng)的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂創(chuàng)造一定的條件。靈活預(yù)設(shè)彈性教學(xué)就是充分保證學(xué)生的主體地位，并以教師為主導(dǎo)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生留有充足的學(xué)習(xí)空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生融入課堂，積極配合教師教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力都存有一定的差別，教師要充分考慮到這些異同，因材施教，把枯燥的教學(xué)流程設(shè)計(jì)成靈活多變的教學(xué)流程。

例如：在課堂上，上課要遵循“三少三多”。少說：在初中信息技術(shù)課堂上，教師要把當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容精講，用最簡練的語言呈現(xiàn)出最有價(jià)值、最多的信息，要做到學(xué)生能說的教師不說，讓學(xué)生多說；少寫：信息技術(shù)課是操作性的綜合課程，重在操作，但是不是不寫，而是要讓學(xué)生自己多寫，把重要的、疑惑的步驟寫下來，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；少做：對(duì)于信息技術(shù)課上的文章排版、動(dòng)畫制作等，教師不能越俎代庖，把它作為演示實(shí)驗(yàn)去做，而是要充分相信學(xué)生，讓其在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中生成新的知識(shí)，教師是解惑者?！叭唷保盒畔⒓夹g(shù)教師要多看，看學(xué)生是否已經(jīng)真的會(huì)操作，要多聽，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)做出反饋，要多交流，做好二次備課，掌握學(xué)生的具體情況，做到因材施教，并讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷。

三、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)差的學(xué)生比較多，信息技術(shù)教師在講解的時(shí)候切記不要把新授課內(nèi)容講的太多，在上新授課之前，都要復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講內(nèi)容，信息技術(shù)課堂本身具有特殊性，若前面的操作不會(huì)，則會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)，因此，要做好復(fù)習(xí)，在鞏固上節(jié)課的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一點(diǎn)兒新的內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，是在分享自己學(xué)習(xí)中成功的喜悅。在靈動(dòng)的信息技術(shù)課堂上，要循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講解《初步使用計(jì)算機(jī)》這一課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的需要安排兩個(gè)課時(shí)，在第一個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)、了解認(rèn)識(shí)鍵盤，在第二節(jié)課上課時(shí)，可以通過復(fù)習(xí)開關(guān)機(jī)等步驟引出新授課內(nèi)容，學(xué)生在輕松、愉悅的過程中分享著自己的成功，同時(shí)很好的調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的課堂氛圍。

四、親生活、善傾聽，關(guān)注學(xué)生成長

傾聽，是一門藝術(shù)，是一種教育，它帶給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，更是尊重、是接納、是期待。傾聽可以找回曾經(jīng)失落的自尊，可以點(diǎn)燃將要熄滅的思維火花。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的表達(dá)能力較弱，在信息技術(shù)課堂上，教師要善于傾聽，只有用心的去傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，才會(huì)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展，并發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的有效內(nèi)化。在農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師要將信息技術(shù)和學(xué)生的實(shí)際生活巧妙的結(jié)合起來，讓學(xué)生通過自己身邊的話題主動(dòng)完成知識(shí)和技能的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)像呼吸吃飯睡覺一樣自然，健康成長。

五、小結(jié)

信息技術(shù)教師要不斷地提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，深度挖掘生活中的信息資源，追求好的信息技術(shù)課堂，帶給農(nóng)村信息技術(shù)課堂教學(xué)洋溢著勃勃生機(jī)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，靈活預(yù)設(shè)，為學(xué)生預(yù)留足夠的學(xué)習(xí)空間，在信息技術(shù)資源有限的情況下，合理利用資源，積極培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在課堂上不盲目的講授新知識(shí)，要循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂貼近生活，善于傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海生.演奏靈動(dòng)課堂彰顯自主學(xué)習(xí)魅力——初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)之我見[J].新課程：教研，2011（09）.