小學英語教學中如何培養學生良好的學習習慣

羅芳芳

摘 要 良好的學習習慣是學習英語的一個良好開端，只有形成了良好的學習英語的學習習慣，是學習英語的根本。良好的英語學習習慣不是自然存在的，而是后天形成的，也是需要教師和家長的幫助。良好的英語學習習慣的形成主要還是依賴于學校的課堂教學，所以小學生良好的英語學習習慣的形成主要還是依靠教師。教師主要從聽、說、讀、寫四個方面來培養小學生的英語學習習慣，教師要十分重視學生學習習慣的養成，在日常學習中，有計劃的、有步驟的訓練學生。

關鍵詞 小學；英語；學習習慣

中圖分類號：G628，G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0197-01

培根曾說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一切”。還有人說過“一個良好的習慣在堅持21后就可以養成。”那么怎樣培養學生的良好英語學習習慣呢？下面就來談一談本人的簡單的意見。

一、教師要根據學生的特點因材施教

每個學生都有自身的獨特性，教師更是要尊重學生的獨特性，并根據每個學生的特點來幫助學生養成良好的學習習慣。英語不同于漢語，英語是外語，小學生在學習英語前，并不能像接觸漢語那樣頻繁的接觸到英語。所以學習英語對于小學生來說本就是一個很困難的事情 所以教師要跟學生的特點，制定不同的計劃來應對不用的學生。小學生的模仿能力很強，他們求知欲旺盛，好奇心強，對新興事物都會有濃厚的興趣，所以對英語也會產生強烈的好奇心。在這個時候，教師一定要“趁熱打鐵”，抓好學生的書寫關、發音關，為其今后的學習打下良好的基礎，形成了一個好的開端。與此同時，教師可以利用故事導入，游戲導入，情趣導入等多種導入方法來進行課程導入，吸引學生的學習英語的興趣，進而培養學生良好的英語學習習慣。

二、教師要以身作則

教師必須具有敬業、樂業精神和加強自身英語素質修養和業務學習，提高自身的英語語言能力，積極刻苦的研究教材，認真備課，要充分了解和研究學生的實際情況。要做到終身學習和刻苦鉆研。時刻注意加強學生英語學習良好習慣的培養，想方設法的要克服可能出現的影響學生培養良好學習習慣的因素。小學生大都有向師性，教師要以身作則，發揮教師的主導作用。讓學生在教師的潛移默化下培養出良好的英語學習習慣。一旦學生學會掌握運用科學的學習方法和學習策略來學習英語，他們不但能夠促進學生養成良好的英語學習習慣，而且能夠在很大程度上提高聽、說、讀、寫四會能力，習慣也能隨之養成。

三、不為困難，持之以恒

小學學習英語與學習漢語也有相似之處，就是首先要學習單詞，然后是短語，最后才是句子。所以要想學好英語，單詞的記憶是十分重要的了，但是單詞的記憶也是最難的。要想學好英語就要讓學生廣泛的認識單詞，并且準確的記憶單詞。大多數學生都認為背完單詞后忘的很快，所以導致很多學生都會選擇放棄，這就直接導致了英語成績的下滑。實際上英語的學習與其他科目也是一樣的，單詞背完之后只是短暫記憶，要想長久記住就要經常的讀、寫、認，這樣就會加深記憶，要學會有效的進行復習。要不厭其煩地讀，不畏困難，持之以恒，直到讀熟為止。

四、教師要正確處理師生關系，創造輕松的課堂氣氛

教師在進行英語教學的過程中，要正確除了師生之間的關系。小學英語的教學不只是知識的教授，也是師生感情的交流過程，教師要用愛來換取學生的親近和信任，只有讓學生對英語教師產生了心理上的依賴，才能讓學生更好的學習英語，養成良好的英語學習習慣。英語在小學階段只是啟蒙教育，不會太難，句子也都是易于理解的短句，但是由于每個句子本身都是獨立的交際語言結構，很容易受到人文感情因素的影響。所以教師在親身示范朗讀句子和對話時，一定要把握好句子本身所要表達的感情，把狀態最好的一面展現給學生。為了改善學生“羞于啟齒”的學習習慣，教師要克服自身的情緒焦慮，用親切的口吻和幽默風趣的語氣來進行英語教學。進而消除學生的緊張心理，恰當處理師生之間的關系。

五、教師要對學生嚴格要求

教師要對學生嚴格要求。小學英語良好的學習習慣是不好培養的，其中很大一部分原因是小學生自控能力差，不能更嚴格的要求自己，那么嚴格要求學生的重擔就壓在了教師的身上，教師在發現學生的不良習慣時要加以強調，并且幫助學生制定相應的計劃來嚴格要求自己。但是教師還是要做到多表揚，少批評，以正面教育為主。

總而言之，培養良好的小學英語學習習慣是需要學生，家長 教師一起努力的，在其中，教師扮演了非常重要的角色，由于小學生英語良好的英語學習習慣不是自然存在的，而是后天形成的，所以教師一定要加以引導。在課堂上，在課外輔導中，小學英語教師都要傾盡全力的進行學習上的教授和學習習慣上的培養。良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。

參考文獻：

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