小學(xué)階段德育有效性途徑探析

肖朝蓉

摘 要 小學(xué)作為培養(yǎng)思想品德的重要階段，應(yīng)提高對小學(xué)生德育教育工作的重視，應(yīng)用整合家庭思想教育與校內(nèi)德育教育、構(gòu)建良好的德育課堂教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，強化學(xué)校德育教育工作的實踐環(huán)節(jié)等方式，糾正學(xué)生的錯誤思想，培養(yǎng)正確的道德觀念，迎合小學(xué)生的心理發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞 小學(xué)德育；有效性；途徑

中圖分類號：TH161+.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0089-01

提高學(xué)校德育工作的有效性是擺在所有教育工作者面前的重要問題，科學(xué)地規(guī)劃德育工作，吸引學(xué)生主動參與德育活動，全員實施德育是新時代對學(xué)校德育工作的要求。學(xué)校和教育工作者必須重視德育在學(xué)校教育中的作用，并努力提高學(xué)校德育工作的有效性。

一、提升小學(xué)德育教育的必要性

德育教育其實是一項很重要的教育項目，其對于教育工作者的要求也很高，需要其進行詳盡的計劃、精密的組織，然后在潛移默化之中，讓學(xué)生根據(jù)教師進行一些思考，從而產(chǎn)生一些想法，以及對于整個社會的認知，在達到這個目的之后，就在潛意識里接受整個社會所規(guī)定的一些道德規(guī)范。這是需要一個很漫長的過程，在這個過程之中，教師也需要擁有著健康的思想，能夠遵循著整個社會的客觀要求，跟學(xué)生一起進行相關(guān)的品質(zhì)的塑造，從而是兩者都進行一種德育的學(xué)習(xí)。小學(xué)德育的教學(xué)重要性就在于，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)出一種很健康的世界觀，這對于以后學(xué)生的成長有著很大的幫助，也是防止其走入人生誤區(qū)的一種根本方式。德育的有效性，主要就是體現(xiàn)在小學(xué)德育教學(xué)中取得的成果，也可以說明是學(xué)習(xí)在進行德育教學(xué)時，將原本想要達到的效果跟學(xué)生接受的實際效果之間的關(guān)系。小學(xué)德育的重要性不言而喻，想要將其變得更有效率就先要了解其目前的現(xiàn)狀。

二、提升小學(xué)德育教育的有效途徑

1.德育方法要恰當(dāng)

加強德育課程的實踐。實行多樣化的活動。使德育在多樣化的活動中潛移默化影響學(xué)生的思想。另外，課堂教育作為學(xué)校教育最主要的教育形式，也應(yīng)擔(dān)任起實行德育的連接點、轉(zhuǎn)折點、落實點，而不是一味進行智育的教育，剝奪了學(xué)生多方面發(fā)展的權(quán)利。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用合理的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正的融入到課堂中，領(lǐng)會到德育知識。

2.榜樣示范與自我教育相結(jié)

道德水平的提高離不開學(xué)生的自身教育。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，教師采用多種形式向?qū)W生灌輸思想，注重教師的外力作用而忽視學(xué)生的內(nèi)化過程，造成學(xué)生的知行不一。小學(xué)生德育工作的改善離不開學(xué)生的自我教育，也就是說，德育工作不僅要通過課堂教學(xué)的45分鐘來完成，而且借助45分鐘的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更多地自我學(xué)習(xí)。例如圍繞某一道德主題，教師可以推薦更多的書籍或者組織辯論會等，促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，使得道德認識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德認同。當(dāng)然，德育工作的開展離不開外力的影響，但是外力的影響不能局限于德育思想的傳播，更要注重榜樣的示范作用。小學(xué)生的行為處于模仿階段，成人的行為在很大程度上影響著學(xué)生的行為。在小學(xué)教育階段，對學(xué)生影響最大的是小學(xué)教師，因此小學(xué)教師需要保證最基本的道德行為。

3.強化德育內(nèi)容的階段

隨著學(xué)生年齡的增加和能力的不斷發(fā)展，在不同階段，對學(xué)生思想道德的要求是不同的，各階段教育內(nèi)容也應(yīng)有所不同。因此，小學(xué)德育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況，設(shè)置不同的教育內(nèi)容，使德育活動具有針對性，從而提高學(xué)校德育的有效性。如小學(xué)低年級學(xué)生的教育重點是紀(jì)律和衛(wèi)生，要使他們樹立紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為其健康成長打下堅實的基礎(chǔ)；四年級學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性則成為教育重點。隨著學(xué)生身體的生長，肌肉力量的增強，再加上強烈自我意識的出現(xiàn)，他們的膽子會越來越大，敬畏心會不斷下降，導(dǎo)致學(xué)生很容易突破常規(guī)出現(xiàn)失范行為且屢教不改，嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；五六年級的學(xué)生開始逐步進入青春期（即反抗期），青春期教育則成為教育重點，同時由于升學(xué)壓力加大，學(xué)生的情緒波動較大，此時學(xué)校必須加強心理健康教育。

4.優(yōu)化德育環(huán)境

小學(xué)時期正是天真爛漫、富于幻想、憧憬未來的時期，也是世界觀、道德觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這一時期他們接受什么樣的文化、教育和影響將對他們的道德觀、價值觀的形成產(chǎn)生重大的影響作用。因此，良好的社會德育環(huán)境對青少年健康成長所起的熏陶作用是不容忽視的。學(xué)校是青少年學(xué)生主要的活動場所，它特有的社會職能和優(yōu)勢條件決定了它對于學(xué)生的德育負有特殊的職責(zé)。與社會環(huán)境相比，它的獨特作用體現(xiàn)在對社會中不良因素的濾汰功能，為青少年學(xué)生創(chuàng)造一個相對純凈的環(huán)境。家庭是人生的第一個生活環(huán)境，兒童時期思想道德的形成，家庭環(huán)境會時時刻刻對他們發(fā)揮潛移默化的作用。家庭成員的思想品德、行為習(xí)慣、家庭成員間的關(guān)系、家庭成員的興趣、愛好、追求等方面所體現(xiàn)的家庭的精神風(fēng)尚，會給思想還未成熟的青少年那張心靈白紙上抹上底色。

三、結(jié)束語

現(xiàn)在的小學(xué)德育教育很容易被忽視，真實的德育教育在實際上并沒有被提高，這對于學(xué)生和社會都是不利的，所以現(xiàn)在提高德育教育的有效性現(xiàn)在是迫在眉睫的事情，這不僅僅是社會需要給予重點的關(guān)注，還需要教育工作者結(jié)合社會進行合作，這對于我們社會的和諧建設(shè)有著重要的幫助。

參考文獻：

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