由一張調查問卷引起的反思

唐杰珺

摘 要 隨著時代的發展和課程改革的進一步深入，中學教育還存在著一些需要改進的問題。特別是小學到中學的學習方式的轉變。小學的學習方式單一、被動。許多學生認為“學習”就是聽講、讀書、練習、作業、考試。學習中缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，反復的習題練習讓學生感到枯燥、乏味，而且負擔很重，這一問題，嚴重影響著以創新為核心的素質教育的推進。

關鍵詞 小升初；數學；學與教

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0244-01

為了研究初一學生的數學學習方式是否有所轉變，日前，在我校數學教研組的倡導下，我在任教的初一（5）、（6）兩班，111名學生中進行了一次“初一學生數學學習方式”情況的調查。調查采用問卷方式進行。調查內容有學習態度、學習習慣和學習方法等多種方面。現將調查結果與分析如下：

一、問卷內容

（1）現在你喜歡數學嗎？（2）初入中學時你適應新的數學老師和新的課堂環境嗎？（3）你在家學習數學出于什么原因？（4）你愿意和同伴合作學習數學嗎？（5）在課堂上你敢于提出自己的不同想法嗎？（6）你經常給同學或老師提一些問題嗎？（7）當你學習中有困難時怎么辦？（8）你是否養成看書習慣？（9）你認為怎樣才能學好數學？（10）你喜歡老師采用什么樣的教學方式？（11）數學課上，你最喜歡做什么樣的題？（12）你覺得中學與小學的數學課有什么不同？ 學習方法上有什么不同？（13）要養成怎樣的學習習慣才能更好的學習數學？（14）哪一節課的學習充分體現了你的聰明才智？談談你的收獲？

二、調查結果與分析

1.學生已適應學習環境的轉變

初一的孩子在剛入學時就面臨著角色的轉變。初入中學時，結束了小學六年級緊張的氣氛，進入輕松的學習環境中，心態上有些放松。而在課程學習上和小學有著更大的差距，課程增至七門，數學課和小學也大不一樣。在調查對“初入中學時你適應新的數學老師和新的課堂環境嗎？”問題的回答，大部分學生都反應出剛開始不太適應，反映老師講課語速快。

2.學習態度已經向好的方向轉變

調查顯示：在對待學習數學的態度上有88%的學生喜歡數學。“學生在家學習數學出于什么原因”，有43.1%的學生是懷著對數學的興趣和愛好而學習數學，這部分學生說數學題很有趣，而且在家先預習的話第二天輕松些，46.9%的學生是為了完成教師布置的作業和應付考試，10%的學生是由于家長的壓力。調查中學生很坦誠的表達自己的觀點，說明我們的學生已經開始認識到學習的內因是什么。教師應合理布置作業，提出預習要求，爭取家長配合，進而引導學生積極主動學習數學。

3.良好的學習習慣已逐漸養成

好習慣的養成，要從小抓起，它將成為一個人一生的財富。在調查中對“要養成怎樣的學習習慣才能更好的學習數學？”幾乎百分百的學生都回答的是要養成預習、復習，勤思，多練，不懂就問的習慣。對于“在課堂上你敢于提出自己的不同想法嗎？”有79.6%的學生回答敢，有14.2%的學生不敢、怕說錯，有7.3%的學生沒有不同想法；對“你經常給同學或老師提一些問題嗎？”有41.9%的學生回答經常，有42.3%的學生不經常，也有16.9%的學生沒有問題；對“當你學習中有困難時怎么辦？”有40%的學生是先自己想辦法解決，不會的再問老師或同學，有38%的學生就只寫問老師，有22%的學生是上網查答案。在調查學生是否養成看書習慣一題中，有37%的學生是從小學就經常看書，有33%的學生回答的是進入初中后正逐漸的養成這個習慣，只有30%的學生不看教科書，或還因種種原因沒有養成看書的習慣。

4.學生的學習方法發生改變，開始多元化了。

雖然學生獲取知識的途徑還主要是老師的傳授，但從比例顯示，學生是渴望并且喜歡自主探索、合作交流、獨立獲取知識的，說明新的學習方式正在取代傳統落后的學習方式。對“你認為怎樣才能學好數學？”問題的回答，有22.3%的學生認為靠上課聽老師講，有70.8%的學生認為靠邊聽講邊思考，也有6.9%的學生認為學好數學必須自己獨立思考。

三、教師該如何幫助學生轉變學習方式

（1）引導學生主動學習。學生的在校學習，其實主要是學習能力的培養.就數學而言，并不是做會幾道題就叫學好數學了.而是培養學生學習的能力，和良好的學習習慣，以及敢于創新的精神.我一直都很注重課堂環節的設計，做一小游戲，進行一次小比賽會更加的吸引學生。（2）讓學生體驗成功的樂趣。我們這一屆學生聰明好動，個性強，有大膽探索的精神，敢于表現自己。“哪一節課的學習充分體現了你的聰明才智？談談你的收獲？”有的說是幾何，有的說概率，有的說“探索規律”，也有說是“生活中的數據”，及“對揚輝三角的探索” 等等。大家都或多或少的有所收獲。（3）把課堂還給學生。在課堂教學中教師講的時間越少越好，留足夠的時間讓學生去思考，動手去操作，讓學生充分思考，充分發表自己的觀點。

調查雖然使我們了解了一些學生，但整體的狀況并不容樂觀。還是有一部分學生到現在還沒有開始轉變，甚至開始滋生厭學情緒。這就需要教師將工作再做細些，再深入些，讓我們用有效的教學方法教給學生科學的學習方法，使學生終身受益。

參考文獻：

[1]張琳.淺談如何做好小升初數學教學銜接[J]. 試題與研究（教學論壇），2017（29）：50.