《開滿荷花的池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙晶

教材分析：

本課是在學(xué)生初步了解畫圖程序，掌握了基本的畫圖方法，懂得了畫簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)巧用技巧畫圖的基礎(chǔ)。以簡(jiǎn)便作圖的過(guò)程體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作圖與普通作圖的不同之處。

學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生接觸電腦已經(jīng)有一段時(shí)間了，但對(duì)于畫圖軟件的使用還不是很熟練，對(duì)于工具按鈕還不能靈活運(yùn)用，在畫圖軟件中復(fù)制、粘貼的命令還不會(huì)使用，但學(xué)生有其他軟件復(fù)制、粘貼命令的使用經(jīng)驗(yàn)，再加上學(xué)生對(duì)繪畫有著極高的熱情，對(duì)于能當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)解決困難感到無(wú)比自豪。相信學(xué)生也會(huì)將知識(shí)遷移到本課的學(xué)習(xí)中。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）了解、掌握Windows“畫圖”工具“選定”、“復(fù)制”和“粘貼”、“任意形狀的裁剪的工具”操作方法及應(yīng)用。

（2）Windows“畫圖”工具“選定”、“復(fù)制”和“粘貼”、“任意形狀的裁剪的工具”。

2.過(guò)程與方法

讓學(xué)生感受選定、移動(dòng)、復(fù)制粘貼的過(guò)程和方法。通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立、強(qiáng)化學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、自主探究思考、勇于動(dòng)手的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活使用“選定”工具和“任意圖形的裁剪”工具。

（2）難點(diǎn)：利用“復(fù)制”“粘貼”命令修改完成一幅畫圖作品。教學(xué)方法與教學(xué)手段：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，演示法，討論學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

請(qǐng)同學(xué)們欣賞“開滿荷花的池塘”相冊(cè)。

這是多么美麗、漂亮，而又盛開著荷花的池塘，人們?cè)陂e暇的時(shí)候，來(lái)這里游玩、觀賞，這是都么愜意的事啊！今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：第七課 《開滿荷花的池塘》。（板書）

出示圖片：這幅畫畫的是什么？小蝌蚪又來(lái)到了什么地方？它們找到媽媽了嗎？大家想畫這美麗的荷花荷葉嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：情境的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

二、活動(dòng)探究

1.學(xué)生探究“選定”工具

剛才我們看到了荷花和荷葉是分離的，我們?cè)趺窗阉鼈兘M合在一起呢？這就用到了選定工具，怎么使用這個(gè)工具呢？

出示任務(wù)：

（1）到工具箱中找到“選定”工具。

（2）看書學(xué)習(xí)：P41頁(yè)一、“選定”工具到P42頁(yè)（日積月累）以上的內(nèi)容。研究“選定”工具的使用方法。

（3）打開桌面上的“第7課資料”文件中的“荷花素材.bmp”文件，研究如何用“選定”工具將荷花移到荷葉上。

（4）思考：在移動(dòng)荷花的過(guò)程中，“選定”工具起到了什么作用？

（5）研究“選定”工具的其他作用。

哪位同學(xué)上來(lái)匯報(bào)一下你的研究

第一步，選定，用選定工具選定荷花。

第二步，移動(dòng)選區(qū)。經(jīng)鼠標(biāo)指針指向選區(qū)內(nèi)部，將荷花拖動(dòng)到荷葉上。

第三步，使選區(qū)背景透明。由于選區(qū)背景是不透明的，荷花周圍的白色遮住了荷葉。單擊使背景透明的樣式即可解決這個(gè)問(wèn)題。

生演示，師生評(píng)價(jià)，了解選定工具的使用范圍。

掌握方法：“一選、二移、三透明”

生訓(xùn)練（P42練一練和想一想）

2.指導(dǎo)探究“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用

小魔術(shù)（教師演示讓池塘開滿荷花）

請(qǐng)同學(xué)們打開書第43頁(yè)，自學(xué)“復(fù)制”和“粘貼”命令。

通過(guò)看書你學(xué)會(huì)了嗎？沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)，向組內(nèi)已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教一下，大家通過(guò)協(xié)作交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

老師這里為大家準(zhǔn)備了一幅“荷花素材”圖，誰(shuí)來(lái)到老師的機(jī)器上給大家演示一下。

師生共同總結(jié)復(fù)制和粘貼的幾種方法：

（1）用選定工具選中對(duì)象，單擊編輯菜單，選擇復(fù)制命令，在依次單擊編輯菜單，選擇粘貼命令；

（2）用選定工具選中對(duì)象，右擊—選擇復(fù)制命令，在右擊選擇粘貼命令；

（3）用選定工具選中對(duì)象，Ctrl+c（復(fù)制），Ctrl+v（粘貼）

（4）用選定工具選中對(duì)象，按Ctrl鍵，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，然后松開左鍵。

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又掌握了這么多的工具和命令，老師相信同學(xué)們一定能用自己學(xué)到的這些知識(shí)和聰明才智，創(chuàng)作出富有獨(dú)特創(chuàng)意的作品來(lái)。

在進(jìn)行“復(fù)制”、“粘貼”之前，必須先做什么？（選定）

掌握方法：選定——復(fù)制——粘貼。

自主練習(xí)：P44練一練

3.指導(dǎo)探究“任意形狀裁剪”工具的使用

（1）課件出示：雞殼中的小雞，提問(wèn)：怎樣把小雞從雞殼中取出呢？

（2）閱讀課文小組討論

（3）學(xué)生匯報(bào)，掌握方法

（4）教師演示后學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（5）展示，評(píng)價(jià)

（6）師生總結(jié)。

三、課堂檢測(cè)，鞏固知識(shí)和技能

1.出示檢測(cè)卷，學(xué)生答卷

2.公布答案，檢查效果

四、回顧總結(jié)

1.回顧：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

2.師生總結(jié)

五、拓展：利用學(xué)過(guò)的工具創(chuàng)作一幅金秋圖

教學(xué)反思：

信息技術(shù)是一門不斷在發(fā)展和更新的學(xué)科，教師一方面要教學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如什么是信息，信息的分類和采集，計(jì)算機(jī)硬件組成和軟件使用基礎(chǔ)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，另一方面要交給學(xué)生獲取以上知識(shí)的方法。本節(jié)課是大連理工出版社小學(xué)四年上冊(cè)第二單元第7課通過(guò)本課教學(xué)學(xué)生基本掌握了兩個(gè)工具，兩個(gè)命令的基本知識(shí)和基本操作方法，即“選定”工具和“任意形狀的裁剪”工具的使用及“復(fù)制”和“粘貼”命令的使用，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高使用計(jì)算機(jī)的能力，學(xué)習(xí)效果比較理想。

在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如：學(xué)生的操作訓(xùn)練還有待提高，小組合作效果還有待加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但如何變興趣為提高學(xué)習(xí)效率有待于探究。

下一步打算：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，有了豐富的知識(shí)才能提高能力。

（2）逐步培養(yǎng)能力，加強(qiáng)操作訓(xùn)練。

（3）在教學(xué)要求上對(duì)全體學(xué)生區(qū)別對(duì)待，有些學(xué)生或家庭條件比較好或?qū)π畔⒓夹g(shù)比較感興趣，對(duì)教學(xué)大綱要求的知識(shí)大部分都掌握了，我們只要讓其加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，然后對(duì)其作更高的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要逐步提高，進(jìn)而使他們提高興趣，提高能力。