學校如何加強德育教學管理

王旭

摘 要 學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

關鍵詞 德育；管理；教育；發展

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0140-01

學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。促進學校教育穩步提升。

一、健全學校德育管理機構，明確責任，充分調動每位德育工作者的積極性

學校德育工作的管理，需要有一個健全的組織機構。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班級，可形成一種垂直關系，能與教導處、總務處之間形成橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了各個層面的密切聯系，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。德育組必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落到實處。要調動全校教職工的積極性，得調動管理者育人的積極性才是根本。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。對班級管理工作較為出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與績效掛勾，以此調動班主任的積極性，促使班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校應提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體，實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。三是調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校要制定有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為好職工，進行獎勵，以此調動德育工作的積極性。

二、更新觀念，培養學生健全的人格德育觀

面對新時期對人才素質的要求，我們應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義的傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打下良好基礎的意識，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。德育教學的著眼點，應放在受教育主體學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者的自身素質。德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。樹立大教育的思想觀念，加強綜合指導，全面落實德育工作目標。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導初中生的德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育。著眼德育研究的過程和成果轉化，有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質，有利于全面落實德育工作目標。

三、德育工作者必須切實履行教書育人的職責

因為教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，要做好學校德育管理工作，必須提高學校干部和教師的素質，積極學習先進的德育管理觀念，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

然而，未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新時期的挑戰，應根據社會主義市場經濟對人才素質的要求，著力塑造人在經濟社會生產中的主體作用，要充分尊重每一個人的個性和人格，使人的個性和創造力得到充分的發揮。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀，確保學校德育為首的地位。

總之，學校在重視德育教育的指導思想下，通過不斷實踐，不斷總結，就能大大提高學校整體辦學質量和辦學效益，也能取得顯著成效。同時還能大大加強學校、家庭、社區之間的聯系。家長可以走進學校，學校能走向社會。學校通過家長開放日、教師的匯報、教育教學活動的展示，家長深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也要進行道德思想教育。