多媒體設備與高中英語教學整合之我見

何夕陽

【摘要】 在素質教育大力推行的今天，如何推進新課程改革，如何構建高效課堂，如何創新開展教育教學，都成為廣大教師不懈的追求。在新課程理念的指引下，廣大教師為了打破傳統的教學模式的束縛，為了給教師和學生一個在課堂教學中的重新定位，為了給學生更為廣闊的發展空間，廣大教師開展了大力的課程改革，其中將多媒體設備與課堂教學進行整合就是其措施之一。

【關鍵詞】 多媒體設備 高中英語教學 整合

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-211-01

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充分利用多種現代化的教學設備及教學手段，將之與高中英語教學整合于一身，可以更大地激發學生的學習興趣，在更大程度上提升學生的求知欲望，讓學生以更加積極的姿態投入到高中英語課堂教學中來，徹底發揮其主觀能動性，實現高中英語課堂教學效果的顯著提高。在此我們對媒體設備與高中英語教學的整合進行簡要探究。

一、利用多媒體設備為學生的學習興趣提供助力

對于高中英語學科來說，因為我國的母語是漢語，因此英語不具備一個良好的學習環境和使用環境，同時英語學科的學習難度較大，在語法表達方面同我們日常使用的漢語差別較大，外加英語學習對學習基礎要求較高，許多學生之前的英語基礎并沒有夯實，因此在后續的學習中普遍感到學習效果的提升不明顯。這一系列的問題都嚴重影響了學生的學習興趣，導致學生的學習欲望明顯降低，學習動機明顯下降。為了有效提升學生的學習積極性，教師可以運用多媒體設備開展教學。例如在人教版高中英語必修三Unit 1 《Festivals around the would》單元教學中教師就首先向學生提出問題：同學們，咱們中國擁有著悠久的歷史，也擁有著豐富的傳統文化，而傳統節日就是傳統文化的一個方面，那么我們生活中有哪些節日呢？學生們紛紛開始回答道：春節、元宵節、端午節、清明節、七夕節等等。教師繼續引導：那么在這些傳統節日里各有怎樣的風俗呢？然后教師向學生出示了搜集到的圖片、視頻等資料，向學生展示我國各大傳統節日的風俗，例如春節時候拜新年，端午節時候吃粽子、劃龍舟，元宵節時候吃元宵、猜燈謎，重陽節時候登高望遠，七夕節乞巧等等，學生們的興致盎然，學習積極性大大提升。這樣教師再對學生進行引導：同學們，世界上的其他國家和地區還有哪些節日嗎？又有怎樣的風俗習慣呢？你們想不想了解一下呢？學生們把以上的學習興趣轉移到了對課文的學習中來，保證了學習以充沛的動力運行。

二、利用多媒體設備為教學情境的創設提供便利

英語是一門語言類學科，所以高中英語和日常的生活、工作、休閑、娛樂都有密切的聯系。在高中英語教學中，教師為了有效降低學習的難度，可以通過創設多種教學情境的方式開展教學。但是如果僅憑教師的口頭敘述，可能學生不會很快得融入到教學情境中來，因此多媒體設備為教學情境的創設提供了極大便利。例如在人教版高一英語必修二Unit 5 《Music》教學中，教師就可以利用學生喜歡聽歌、喜歡唱歌的特點，為學生展示了多名歌手和組合，例如周杰倫、TFBOYS、鳳凰傳奇、成龍等，并播放了他們的諸多歌曲。學生在這種輕松、愉悅的情境中獲得了思想的放松，學習情緒也逐漸高昂起來。這時候教師再對學生進行引導：同學們，你們知道歌曲有哪些類型嗎？又有哪些演奏的樂器呢？讓我們一起來通過學習進行深入的了解吧。學生們在教學情境中被自然得引導至課文的學習中來，完美展現了多媒體設備對教學過渡提供的便利性。

三、利用多媒體設備為實踐活動的開展提供素材

高中英語學科學習內容中有許多需要進行實踐活動的要求，同時實踐活動對于學生綜合素質能力的提升也具有相當積極的推動作用。但是畢竟高中生還具有一定的幼稚型，對于很多實踐活動并不能盡快找到活動的主題，這時候教師就可以通過多媒體教學設備和網絡技術的應用為學生搭建一個實踐平臺，為學生提供更多的實踐素材、實踐主題、實踐內容，實現實踐活動的深入開展。例如在人教版高三英語必修五Unit 3 《Life in the future》教學中，教師開展了一項以“我們的未來生活”為主題的實踐活動，讓學生充分發揮自己的想象力，把自己想象中的未來的生活描繪出來。但是因為這個話題太過于寬廣，學生往往抓不住有效的核心，因此想象出的生活場景太過于空洞，因此教師可以利用多媒體為學生出示一些例如時光穿梭、高智能化通行和家居、星際旅游、智能化機器人等等素材，然后讓學生依據這些素材開展想象和探究，實現對自己未來生活的完美、具體描繪。因此通過多媒體為學生出示活動素材，可以保證實踐活動的更加高效的開展。

結束語

總而言之，在新課程改革背景下的高中英語課堂教學中，教師充分運用現代化多媒體教學技術，有機融入網絡信息科技，大大提升了高中英語課堂教學的生動性、形象性，降低了學生學習的難度，拓寬了學生的思維空間，提升了學生的創新能力水平，為高中英語教學效果的提升做足了準備。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]單曉輝.高中英語教學與現代多媒體的整合之我見[J].現代教育科學：教學研究，2011（2）：132-132.

[2]唐永利.高中英語教學中聽說教學與多媒體技術整合模式之我見[J].讀寫算：教育導刊，2015（22）：28-28.

[3]王海艷.運用多媒體技術優化高中英語課堂之我見[J].中國教育技術裝備，2016（5）：132-133.