團體箱庭療法結合心理疏導改善高職院校男生宿舍關系的個案研究

楊珺

【摘要】目的：利用團體箱庭療法解決高職院校男生宿舍存在的一系列矛盾，力求改善宿舍成員之間的關系。方法：對學校一存在宿舍矛盾的4名男生連續進行5次團體箱庭治療，并輔以心理疏導，通過箱庭結果的改變及訪談法分析宿舍關系的改善情況。結果：5次箱庭治療的主題、自我像改變明顯，呈和諧性。治療結束后成員表示自覺宿舍關系融洽，不再發生敵對事件。結論：團體箱庭療法在解決男生宿舍問題中有一定作用，可有效改善宿舍成員之間的關系，利于學生管理工作的開展。

【關鍵詞】團體箱庭 高職學生 男生宿舍

校園是一個小社會，學生是這個小社會的主體，學生宿舍是這個小社會的核心單位。許多校園矛盾的起因都是源于宿舍關系的破裂，不良的宿舍關系可引起敵意、攻擊行為甚至群體惡性事件，嚴重影響學生的心理健康及學習環境。所以如何有效的改善學生宿舍關系是重要且必要的。團體箱庭療法是在個體箱庭治療的基礎上，將治療對象變為團體，并由張日異制定了一系列操作規則，團體箱庭用于學生心理健康的研究也在逐年增多，內容涉及面也不斷擴大。此研究以存在矛盾的一個男生宿舍成員為研究對象，希望利用團體箱庭療法從根本上幫助學生改善宿舍關系，為學生管理工作提供新的思路。

一、對象、方法

（一）對象

某高職院校一男生宿舍4名成員，班主任反映宿舍成員之間存在矛盾，嚴重時會爆發口角。

（二）方法

（1）工具：內側底部與側面均為藍色，規格為57×72×7（cm）的沙箱，沙子為標準黃色海沙；各類原型模具共1200個；團體箱庭記錄表；抽簽盒；訪談記錄表等。

（2）步驟。①召集4名成員，運用訪談法對宿舍情況進行了解并進行心理疏導，闡明此次治療的目的及操作流程。共進行5次治療，每次治療間隔7-10天，單次治療與心理疏導時長共約1-1.5h。②每次治療前先使用抽簽盒確順序，一次操作可擺放5輪物品，每位成員只允許執行一次動作，可選擇放入或移動一個沙具，也可不做動作，但不得將沙盤內己有的沙具移出。③治療過程中治療師全程陪伴，利用相機與記錄表準確記錄每位成員的動作。④每次治療結束，由咨詢師進行團體心理咨詢，對本次操作的內容進行討論，成員需描述自我像及其含義，并由4人共同確定此次箱庭的主題詞與意義。在此過程中咨詢師不做任何指導性的意見，以引導為主。⑤分析5次治療中，成員的自我像變化及意義、箱庭主題變化。⑥治療結束后1個月內跟蹤回訪該宿舍關系情況

（二）結果

（一）自我像分析

表1團體箱庭治療5次各成員自我像的變化及意義

（二）箱庭主題分析

①第一次治療主題為《短暫的風平浪靜》，成員們認為蛇是具有威脅性的，雖然整個畫面沒有明顯沖突行為，但看到蛇就感覺害怕恐懼。放蛇的成員未意識到這個問題，僅覺得有趣。②第二次治療主題為《故事會》，此場景中成員們更多是獨立存在，并未出現溝通行為，每一個人都有自己的故事，但與他人都沒聯系。③第三次治療主題為《西游主題公園》，成員們開始出現明顯互動行為，并且有陪伴的意識出現。但仍有一人還未融入場景中。④第四次治療主題為《g》，在此次操作中，蔣某開始意識到前幾次的治療中自己并未融入集體中，自己所呈現的場景都是孤獨存在的。在本次治療中，其他三人均己出現明顯的向心性。⑤第五次治療主題為《守望》，成員們在討論中均出現了守望、守護等字眼，討論主題明顯比前4次更為順利，也沒有明顯沖突出現。

三、討論

在學生工作中，以往遇到學生宿舍問題的時候，多是采用批評教育的方式來解決矛盾，甚至不得不更換宿舍，這樣的處理方式并未從根本上解決學生之間的問題，故我們一直在探索能否從學生潛意識的層面去徹底改善宿舍之間的關系。在治療中我們并不和學生討論具體的矛盾問題，而是讓他們將自己的內心想法反應在沙盤中，一方面可以了解4人在宿舍中的關系位置，另一方面從潛意識層面去發現各自存在的問題。

第一次的治療4人呈現完全獨立的狀態，操作時各擺各的，自我像的擺放也是各自占了一個角落，而蔣某的蛇一出現，明顯使得整個局面發生了改變，在心理疏導時其他成員明確表示了蛇的威脅性，而蔣某表示蛇確實是故意放入的，自覺好玩。所以通過第一次的治療我們可以了解到宿舍關系的主要問題是4人之間的溝通缺乏與其中1人的破壞作用，所以主題也定義為《短暫的平靜》。

第二次治療仍然呈現獨立的狀態，但彼此之間的沖突減少，自我像的變化也出現了探索性的意義，在此次治療中，咨詢師引導性的讓成員思考4人自我像在沙盤中的位置意義。

第三次治療出現了明顯的變化，成員之間有了間接的互動，并且自我像也出現了希望陪伴的意義。主題詞也有一定的統一性，開始構建了一個西游主題的內容，但仍有一名成員的操作顯得與其他人有距離。咨詢師引導大家思考這個問題。

第四次治療和第五次治療的結果顯得平和很多，成員們之間開始出現保護的意識，而原先會破壞整體關系的蔣某也表現了期待他人進入自己世界的意愿，整個治療呈現較為和諧的一面，這也預示著宿舍關系己從內部開始出現良好的變化。

根據以上結果我們可以推斷，團體箱庭治療在改善宿舍關系中是有著特殊的作用的，此療法不是解決直接問題，而是從潛意識層面改變宿舍成員之間的關系，這對于問題的解決是根本的有效的，建議在學生工作中推廣實踐。

參考文獻：

[1]張日異.箱庭療法[M].北京：人民教育出版社2006.