高中化學新課標下的思考

角春艷

【摘 要】在新課標的要求和指導之下，身為一名高中化學教師，應該采取積極的措施順應新課標的發展。首先從改變傳統觀念開始，逐步采取先進的教學理念和先進的教學手段，積極探索新的教學方式，并且在新課標的指導下進行仔細的思考和對高中化學教材的研讀，實施有利于學生學習的化學課堂環境，保證學生能夠學習好高中化學知識。

【關鍵詞】高中化學；新課標；思考

一、改變傳統觀念

新課標要求教師及時改變傳統觀念，更新自己的角色，運用創新精神和不斷探索的精神，去完善高中化學的教學課程。更新教學理念，改善教學方式，提高學生學習的積極性。同時，教師也應該提高自己的課堂組織能力，爭取讓所有的學生都能提高課堂的專注性，充分地吸引學生的注意力和興趣，讓學生自主地學習，帶領學生去探索廣闊的化學世界。學生對一門科目的學習興趣很大一部分來自教師，如果學生喜歡這個科目的教師，并且適應這個教師的講課方式，學生就可以更好的學習這門課程。故而教師對學生學習化學的積極性和學習能力具有重要的影響。為了有效的提升學生的學習能力，教師應該在熟練掌握教材知識點的基礎上，廣泛的采取各種先進的、科學的教學方式，提高學生對教師的認同感，爭取將化學課程變成一門具有科學性和趣味性的學科，這樣可以有效的激發學生的學習興趣。

同時，教師在教授化學的時候可以插入一些引申知識的教學，比如教一教學生化學的起源與發展歷史，生活中的化學，軍事、國防或者科技以及環保等領域與化學相關的知識。這些內容可以幫助學生更好的了解化學，體會化學的重要性，以及化學的實用性，增強學生學習化學的目的性，增強學生對于化學的學習和理解能力。為了有效提升學生的學習興趣，教師應該首先融入到課堂當中來，適當轉變自己的教師角色，和學生平等的學習和研究以及做實驗，積極地加入到學生的討論當中去，適當的為他們解決問題，這樣能夠讓學生更加配合老師的教學。教師這樣做還可以提高化學課堂的學習氛圍，讓學生更好的參與到化學課堂中來。

二、改變教學方式

傳統的教學方式總是老師在黑板上講授，學生在下面學習，講授的內容都是化學的知識點，而這樣的傳統教學方式在一定程度上弱化了學生的學習能力，同時，這樣也不能激發學生的興趣與學習的專注性，這就會導致學生學習的積極性不高，在上課的時候在私底下學習別的科目，或者是干脆做與學習無關的事情。所以教師應該積極的尋求多種科學的教學方式，提高教室的課堂氛圍，增強學生的學習興趣。比如教師可以讓學生組成學習小組，運用小組教學的形式開展學習和實驗，這樣可以有效增強學生們的學習參與感，讓每一個學生都融入到化學的學習當中來，激發學生的學習興趣，感受化學的魅力，讓學生養成自主學習的習慣，加強思考能力，同時也有助于提高學生的團隊合作意識。小組成員有問題的時候可以通過小組互助進行討論和解決。同時，教師可以給小組安排一些項目調查或者是社會實踐等教學小組任務。讓每一個學生都參與到項目調查當中去，充分的融入到實踐調查的過程當中，親身力行，感受獲取知識的過程，享受這個過程當中的樂趣。而教師在教學的過程中可以適當給學生提出一些問題，讓學生進行分析和自行解決，幫助他們提高自己的思考能力和分析解決問題的能力。

三、注重實驗教學

化學實驗是化學課程的一個重要內容。教師在教學的過程中絕對不能忽視化學實驗的教學。因為一些化學試劑和化學用品具有一定的危險性，所以一般傳統的化學實驗教學都是老師給學生進行講授和實驗演示，學生很少有機會自己動手實驗，這給學生的實驗能力造成了一定的阻礙。而實驗光靠看是體會不到實踐的真理的。化學實驗對學生理解化學理論，提高學生的動手能力，分析與解決問題的能力都有重要的影響。所以在做化學實驗的時候，老師應該給學生充分的自主動手的機會，讓學生能夠自行進行化學實驗，提高他們的實踐能力和動手能力，讓學生運用所學的化學知識和化學理論充分的應用于實驗，讓學生體會到實驗的樂趣，并且逐步感受到化學知識的魅力和樂趣，提高學習化學的興趣。

光有理論，沒有實踐是不夠的，教師在教授理論知識之外，要注重對實驗的教學。在學生實驗的過程中，教師應該提醒學生注意實驗的安全，或者是實驗規范操作，讓學生注意實踐的步驟。教師也可以采用教師內的多媒體設備為學生播放一些實驗的流程圖，讓學生深化對實驗過程的理解和感受?，F代計算機網絡科技如此發達，教師不應該忽視對多媒體技術的運用，現在的學生對網絡視頻等內容都很有興趣，教師完全可以利用這一點。網絡上有很多外國人做的一些非常罕見卻非常貼近生活的化學實驗，教師可以讓學生做一些沒有危險性的實驗，或者是讓學生們猜測實驗的結果，然后再為他們播放視頻，驗證他們的猜想。實驗是對理論知識的學習和運用，通過實驗可以讓學生將所學到的化學知識應用于實驗，得到充分的鞏固和加強，這個實驗的過程也是大多數學生學習化學最感興趣的過程。實驗結束之后，教師還應該組織學生撰寫實驗報告，實驗報告包括實驗的準備，實驗過程以及實驗結果。這樣可以加深學生對實驗過程的記憶，和對實驗內容的理解，幫助學生找出實驗過程中不規范的操作過程，深入地反思實驗中出現的失誤，以及實驗過程中參與化學反應的因素等等。

四、總結

在新課標的要求和指導之下，傳統的教學觀念和教學方式已經不適應現在教學的現狀。故而教師應該深化對新課標課程理念的理解和認識，改變傳統教學觀念，更新傳統的教學方式，積極探索和發現新的教學模式，利用先進的計算機網絡多媒體技術，吸引學生的學習興趣，改善教學氛圍，引領學生積極的學習化學，感受化學的重要性和實用性，提高學生的學習能力和動手能力，在實踐的過程中增強學生的創新意識和提高學生分析和解決問題的能力。

參考文獻：

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