淺談小學數(shù)學教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)

蒙星云

【摘 要】學習興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用。“要我學”與“我要學”效果截然不同。數(shù)學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數(shù)學教師在教學過程中應十分重視的問題。盡管幫助學生逐步明確學習數(shù)學的目的和提高學習數(shù)學知識意義的認識，是極其重要的一個方面，但是，對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結(jié)合小學數(shù)學這門學科的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。

【關鍵詞】數(shù)學；學習興趣；準備

一、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

在學生成長和發(fā)展的過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境，首先，應從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性，領悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主人；最后，可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的活動、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、創(chuàng)設情境，導入新課，誘發(fā)學生的學習興趣

常言道：良好的開端，是成功的一半。一堂成功的數(shù)學課，更少不了引人入勝的開頭。教學中我常根據(jù)教材內(nèi)容及特點努力創(chuàng)設一個富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時候，就緊緊抓住學生的心弦，誘發(fā)學生的求知欲望。促使學生進入一種積極主動的學習狀態(tài)。例如果在教學“乘法的初步認識”時，我是這樣導入的，我說：“今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算的又對又快，接著我出示了如下題目：5+5+5，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）。看了題目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個一個的加，我卻立即說出了得數(shù)。小朋友們一個個你看看我，我看看你，覺得很奇怪。這時我說：“其實，老師做加法的本領并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快很多。這種運算叫乘法，你們想學嗎？”在這種輕松情趣的氛圍中，誘發(fā)了學生急切學習乘法的需要和強烈的學習興趣。

三、建立民主平等的情感氛圍，感染學生學習的興趣

俗話說：“親其師，信其道。”良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教學過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價，教學是算不上成功的。如果教師對每個學生的每一個合理的想法都給予肯定，使學生得到心理上的滿足，體驗到成功的快樂，以達到強化學習動機，增強學習的信心和主動發(fā)展的動力之目的。強化學生好的一面，用親切的語言鼓勵盡可能多的學生參與進來。營造一個沒有壓力，沒有權威的課堂氛圍，既調(diào)動了學生的積極性和學習數(shù)學的興趣，又能有效地培養(yǎng)學生的想象力和思維的靈活性。要做到這一點，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關心。

四、用數(shù)學課外活動發(fā)展學習興趣

學生在學到一定的數(shù)學知識，并激發(fā)了學習興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學的知識，這時，教師應組織各種數(shù)學課外活動，為其創(chuàng)造一個非常自由的、寬松的、生動活潑的學習環(huán)境，使枯燥的數(shù)學知識更加趣味化，實踐化。例如：在低年級組織全班性的數(shù)學表演會，通過講數(shù)學故事、猜數(shù)學謎語、做數(shù)學游戲等活動，發(fā)展學習興趣；在中、高年級可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學家的故事、現(xiàn)代科學技術的發(fā)展、數(shù)學小常識等活動。這樣不僅能擴大學生的視野，拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學生學習的興趣，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生的學習興趣不斷地得到發(fā)展。

五、教師做好充分的課前準備，運用豐富的知識和語言，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學的教學強調(diào)的是語言準確，知識結(jié)構(gòu)的嚴謹。但并不意味著就只能語言呆板，沒有生氣。我在上每一堂課之前都結(jié)合教學內(nèi)容，盡量收集相關素材。利用小故事、笑話、趣聞等配合豐富的表情、手勢貫穿在整個課堂中來輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣。例如：在講到集合的概念時，我講了關于集合的幾個趣聞；在講到數(shù)列的概念時，講了德國數(shù)學家高斯小時候的一個故事；講到概率時介紹了其產(chǎn)生的背景等等。通過這些小故事，同學們不但增長了知識而且活躍了課堂氣氛，增加了學習參與度。從此以往，無形中激發(fā)了同學們的求知欲。提高了學習數(shù)學的興趣。

六、獲取成功喜悅，讓學生體驗學習興趣

任何人都渴望成功。成功會給學生帶來求知的厚動力，在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

綜上，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，有興趣才有求知的欲望，有求知的欲望才能促成和諧愉悅的課堂，才能提高教學效率。科學的設計學習活動，使學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學課堂成為孩子們快樂的天堂。