小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成初探

郭惠仙

【摘要】在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，各國(guó)間的交流變得越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言，為中國(guó)與世界的溝通提供了便利，它在國(guó)內(nèi)教學(xué)中也變得異常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已不能滿足當(dāng)下的發(fā)展需求，小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣受到了廣泛的關(guān)注。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探究，并結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，提出了合理的解決對(duì)策，從而提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)課外閱讀；習(xí)慣培養(yǎng)

英語(yǔ)閱讀能力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平是密切相關(guān)的，作為一門(mén)外語(yǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象，這樣的情形不利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)課外閱讀能力的培養(yǎng)也非常不利。以下就此問(wèn)題進(jìn)行探討，結(jié)合問(wèn)題采取措施，力求其跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，小學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣也慢慢得到培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍

1.增加閱讀教學(xué)的時(shí)間

很多老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，那就是對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，他們更重視孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)，而忽略了孩子具體掌握的英語(yǔ)內(nèi)容，尤其忽視孩子的英語(yǔ)閱讀量，這就導(dǎo)致了學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀量一直處于極低的水平。為了改善這種情況，作為英語(yǔ)老師一定要營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，從而提高學(xué)生的閱讀量。

舉個(gè)例子，英語(yǔ)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以先提出默讀要求，讓學(xué)生通過(guò)默讀對(duì)文章有一個(gè)大體的了解，默讀結(jié)束之后安排學(xué)生朗讀，通過(guò)這種方法不僅提高了學(xué)生的閱讀量，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，輔助接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)時(shí)，老師還可以延伸拓展部分課外閱讀的內(nèi)容，或者讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話形式練習(xí)文章，這些都可以豐富學(xué)生的課外閱讀量，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，啟發(fā)學(xué)生自主思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.增加閱讀材料的范圍

在課堂教學(xué)過(guò)程中的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需要，所以為了豐富學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生的視野，課外閱讀必不可少。這就要求老師與家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生選擇合適的英語(yǔ)閱讀資料，落實(shí)課外閱讀的安排。在選購(gòu)英語(yǔ)閱讀材料時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)水平，避免閱讀材料難度過(guò)高或者過(guò)低，讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。同時(shí)，為了使學(xué)生的詞匯量得到拓展，還可以布置學(xué)生在閱讀時(shí)摘抄文章的生詞、生僻句型以及優(yōu)美語(yǔ)句，此舉還可以深化學(xué)生對(duì)文章的印象，避免閱讀淺表化現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外，英語(yǔ)老師可以定期在課堂上抽出時(shí)間開(kāi)展關(guān)于課外英文閱讀讀后感交流大會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己所讀的英文書(shū)籍進(jìn)行思考，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.有效結(jié)合課內(nèi)外讀物

為了加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，老師就要有規(guī)律地將課堂所學(xué)的知識(shí)與課外拓展閱讀相結(jié)合。這就要求老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)細(xì)化，根據(jù)課文中心思想以及不同方面涉及的內(nèi)容進(jìn)行課外閱讀的選擇，這樣不僅可以豐富學(xué)生的閱讀量、豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，還可以深化學(xué)生對(duì)文章的理解與思考。

二、善用教學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，從而提高學(xué)生的課外閱讀量。所以作為老師，要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教育方式進(jìn)行思考與改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況改變固有的教學(xué)模式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在課堂中一定要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極交流，活躍課堂氛圍；同時(shí)注意多媒體設(shè)備與板書(shū)的結(jié)合使用，為學(xué)生帶來(lái)豐富有趣的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

也就是說(shuō)，老師在備課時(shí)就要準(zhǔn)備所教學(xué)單元相關(guān)的多媒體資料，在課堂教學(xué)過(guò)程中，將紙質(zhì)圖書(shū)與圖片、影音等資料相結(jié)合，讓英語(yǔ)教學(xué)不再局限于課本，而是以一種更加有趣的形式。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀能力

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最重要的部分，只有這四個(gè)部分的能力符合要求，才可以進(jìn)行大量的課外閱讀，所以作為老師要將提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力視為教學(xué)的主要任務(wù)。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力，老師在課堂教學(xué)時(shí)要注重這方面的練習(xí)，結(jié)合聽(tīng)力與語(yǔ)言表達(dá)能力，給學(xué)生布置朗讀任務(wù)，這不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，為日后的大量閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)使用過(guò)程中多種多樣的情況，讓學(xué)生活用所學(xué)到的知識(shí)，尤其是運(yùn)用到書(shū)寫(xiě)方面，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有很大的幫助。這四個(gè)方面是互相結(jié)合環(huán)環(huán)相扣的，所以作為老師一定要引導(dǎo)學(xué)生合理處理這四個(gè)方面的關(guān)系，做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相輔相成，從而全方面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，克服英語(yǔ)閱讀中的困難，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀保持興趣。

興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用，良好的閱讀環(huán)境有利于小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，老師必須在教學(xué)方式上做出調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從不同的方面進(jìn)行探究，力求提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，達(dá)到課外英語(yǔ)閱讀的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]鞠勤.天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷——淺談小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)[J].吉林教育，2015，10（22）：11-12.