提高生物課堂教學(xué)有效性的策略探究

周家銀

摘 要：高中生物課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生合作探究的過程，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生課堂自主性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。教師要創(chuàng)新教學(xué)：進行課前設(shè)計，把握課堂進度；開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力；進行多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中生物；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0083-01

為了提高生物課堂的有效性，教師應(yīng)該充分利用生物學(xué)科的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行完備的教學(xué)設(shè)計，合理利用教材并進行適度拓展，通過有效的知識測試來鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

一、進行課前設(shè)計，把握課堂進度

在新的課程理念下，高中教師要創(chuàng)設(shè)新型高效的生物課堂必須進行周密的課前設(shè)計，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，以保證課堂教學(xué)的有效性。周密的課前設(shè)計包括很多內(nèi)容，如教學(xué)進度的設(shè)計、教學(xué)方法的設(shè)計、課堂效果的設(shè)計以及課堂進度控制等。首先，教師要有全局觀念，從宏觀上根據(jù)本學(xué)期的課時安排，合理安排每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進度。其次，進行課堂設(shè)計，這其中毫無疑問要運用多媒體，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的實際需要選擇多媒體的不同功能，創(chuàng)設(shè)形象、豐富的課堂情境。在課堂導(dǎo)入部分，要設(shè)計一些簡單的方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時又能夠起到很好的導(dǎo)入作用。當(dāng)然，也要進行教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇，根據(jù)教學(xué)的需要可以選取不同的教學(xué)方法，比如合作式學(xué)習(xí)、生活化教學(xué)、競爭性學(xué)習(xí)、問題化教學(xué)等，要以發(fā)揮學(xué)生的課堂自主性為根本出發(fā)點。在課堂即將結(jié)束時，教師要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做歸納總結(jié)，提煉出重點內(nèi)容，也可以對課堂結(jié)果做評價。

例如，在“生物個體的穩(wěn)態(tài)”的教學(xué)中，先要教學(xué)人體的穩(wěn)態(tài)，然后分別教學(xué)人體、動物和植物的生命活動的調(diào)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候可以利用比較學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)，這三個內(nèi)容可以對比著教學(xué)。教師從宏觀上把握教學(xué)內(nèi)容之后，需要對課堂教學(xué)進行設(shè)計，采用問題化教學(xué)模式。既然是生命活動的調(diào)節(jié)，自然涉及相應(yīng)的動態(tài)變化，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生跟著問題一步步往下走。首先讓學(xué)生了解體液、激素等基本概念以及它們的作用，然后進行動態(tài)調(diào)節(jié)過程學(xué)習(xí)，以血糖平衡的調(diào)節(jié)為例，當(dāng)體內(nèi)胰島素含量降低，體內(nèi)血糖水平如何變化？會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？人體如何調(diào)節(jié)？教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行逐步思考。

二、開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

生物是一門自然學(xué)科，自然學(xué)科是注重探究與發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律和研究事物現(xiàn)象的，所以，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必然會有許多探究實驗，這也是生物等理工類學(xué)科的學(xué)科特點，生物教師要利用好這一特點。生物教材已經(jīng)為學(xué)生設(shè)定了一些探究實驗，因此，實驗探究的實際操作也是教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教師要給予高度重視。進行實驗探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，讓學(xué)生形成探究思考的習(xí)慣，從而理解很多生物規(guī)律，這為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的生物知識理論框架打下了基礎(chǔ)，學(xué)生通過親自實驗就更能夠理解一些生物現(xiàn)象。在實驗探究的過程中，通常采用的是小組合作學(xué)習(xí)探究的模式，因此，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力會得到提高，團隊意識會得到加強。從另一個角度來說，相比于在教室進行枯燥的理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)生對在實驗室動手實驗更感興趣。教師通過實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)科情感。

例如，在“ATP和酶”的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)酶的催化作用受到哪些因素的影響，開展實驗探究：溫度對酶作用速率的影響。根據(jù)探究課題，要讓學(xué)生理解酶的催化作用隨溫度的變化而變化。首先，教師進行實驗原理和相關(guān)實驗操作步驟的講解，實驗會用到燒杯、試管、量筒、溫度計、酒精燈、淀粉溶液、稀釋的唾液、碘液等實驗器材。實驗采用對照原則，溫度為實驗的自變量，取8支裝有等量淀粉溶液的試管，分別對其進行溫度控制，控制在8個溫度數(shù)值上。然后，同樣的條件下設(shè)置對照組，將淀粉溶液改成稀釋的唾液。最后，用碘液觀察實驗現(xiàn)象，顏色的深淺表示催化效果。學(xué)生在實驗室以小組為單位開展實驗，有人負(fù)責(zé)實驗試劑準(zhǔn)備、有人負(fù)責(zé)實驗操作、有人負(fù)責(zé)實驗現(xiàn)象的觀察記錄、有人進行實驗結(jié)果的總結(jié)，合作學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，增加學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。

三、進行多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

生物學(xué)中許多內(nèi)容是研究細(xì)胞、遺傳物質(zhì)等肉眼不可見到的事物，并且還有一些需要學(xué)習(xí)的變化過程，因此，需要建構(gòu)概念模型來讓學(xué)生進行理解。教師要充分利用多媒體，進行形象直觀化的生物理論知識講解，有效提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“DNA結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制”時，教師就可以利用多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對遺傳物質(zhì)DNA有一個初步的印象，然后用動畫形象直觀地展示DNA分子的復(fù)制過程，這能大大提高教學(xué)效率，為高中生物課堂帶來很大的便捷。

四、結(jié)束語

綜上所述，新課程理念下的高中生物課堂要發(fā)揮學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生的思維，以提高學(xué)生的生物素養(yǎng)為根本教學(xué)目的。教師要積極地進行教學(xué)的課前創(chuàng)新設(shè)計，采用新型的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)高效的高中生物課堂。

參考文獻(xiàn)：

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