“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育研究

殷亞敏

摘 要：進行“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育研究，具有重要的現實意義和長遠的社會意義。“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育研究的方法主要有理論學習法、文獻研究法、教學研究法、調查法、案例分析法、反饋提升法、校友分享法、大賽實踐法。

關鍵詞：互聯網+；大學生；創新創業教育；研究；問題；方法；途徑

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0007-01

在“互聯網+”環境下，各大高校在大學生創新創業教育方面存在很多問題。在教育資源方面表現為：創新創業教育師資力量薄弱，創新創業教育課程設置不合理，缺乏完善的創新創業保障及激勵機制，大學生創業心理素質教育不足等；在大學生認知方面表現為：大學生盲目創業，對創新創業項目難以堅持下去，缺乏社會經驗，對國家創新創業的政策缺乏了解等。因此，進行“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育研究，具有重要的現實意義和長遠的社會意義。

一、“互聯網+”與創新創業教育

“互聯網+”和大學生創新創業教育，并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統創新創業教育進行深度融合而創造出的一種新的發展生態。這種深度融合給大學生的創新、創業活動帶來了新的挑戰和機遇。互聯網上豐富的知識及其快速獲取的特點，給大學生的創新創業提供了很大的便利條件。“互聯網+”時代對傳統的教育形式、教學模式與人才培養體系提出了新的要求。網絡學習共同體、微課程、幕課、翻轉課堂等新的理念也在“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育領域應運而生。

二、“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育研究的背景

隨著各大高校不斷擴招，高校畢業生的就業形勢極為嚴峻。自2014年9月李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”以來，大學畢業生創業已成為大學生就業的一種趨勢，很大程度上解決了一部分大學畢業生的就業問題。2015 年李克強總理在政府工作報告中首次明確提出“互聯網+”這一概念，之后多次明確提出“推行‘互聯網+行動計劃”。“互聯網+”時代的到來，給大學生創業帶來了新的機遇。高校作為培養創新創業人才的陣地，充分利用互聯網提供的技術和平臺支撐，將互聯網思維靈活運用于教育教學之中，不僅可以彌補傳統創新創業教育的不足，還能更好地提高創新創業教育的教學效果，從而培養出適應社會發展的高素質、高能力的創新創業人才。

三、“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育研究的方法

其一，理論學習法：高校創新創業教育相關教師應加強理論學習，定期參加相關培訓（如創業咨詢師），對創新創業知識形成獨特認知和見解，積極參與創新創業教育相關課題的申報和研究，學習創新創業相關教材并參與編寫。其二，文獻研究法：高校創新創業教育相關教師可以通過查閱文獻借鑒一些成果和經驗，從而提高對創新創業的認識。可通過查閱文獻和集體討論相結合的形式，在前輩的理論基礎上形成自己的研究成果，從而為大學生創新創業教育奠定扎實的理論基礎。其三，教學研究法：教師應該走進課堂，學習優秀教師的教學經驗，定期開展學習討論。可通過課堂教學實踐總結教學方式、方法，從而更好地培養大學生的創新創業素質和能力。其四，調查法：為了解大學生對于創新創業的需求，教師可通過問卷調查法和訪談法了解大學生最真實的想法，從而有針對性、有目的性地對大學生開展創新創業教育。其五，案例分析法：對于大學生的創業案例，教師要深入剖析，找出創業的優勢和不足，并加以整理，為更好地指導大學生創新創業提供可靠有力的事實依據。其六，反饋提升法：要在學習和實踐的基礎上，不斷總結經驗，形成理論性論文，并將理論運用于實踐及教學中，不斷反饋和提高。其七，校友分享法：把成功創業的校友請進學校，讓其分享創業過程中的經歷體驗、奮斗歷程、創業得失等，以激發大學生的創業激情和信心。其八，大賽實踐法：引導大學生參加各種創業大賽、模擬創業實訓大賽等，增加他們的創業實踐經驗，增強他們的心理素質。

四、“互聯網+”新常態下大學生創新創業教育研究的路徑

其一，提高大學生對創新創業教育的認識。大學生只有深刻認識到“互聯網+”時代背景下創新創業教育的重要性，及其給自身創業帶來的機遇和挑戰，才能主動參與創業學習和實踐，從而提高創業成功率。其二，提升創新創業教育教師的理論、實踐水平和教學能力。高校要加強教師的創新創業相關培訓，從各方面提升教師的傳道授業解惑能力。其三，優化高校創新創業課程的設置。高校可以把創業課程設置成必修課，開設網絡技術課程，幫助大學生掌握基本的網絡創業途徑。其四，完善大學生創業心理素質教育。高校應舉辦創業大賽，模擬創業實訓大賽，開展創業文化節活動，鼓勵大學生利用課余時間多參與社會實踐，通過接觸社會發現機遇，減少創業的盲目性，在實踐中不斷強化自身心理素質。其五，實現校企合作，搭建創業能力培養平臺。為強化大學生的專業應用能力和創新意識，高校應與校外企業加強合作，形成校外實訓基地，給大學生提供創業能力培養的平臺，讓大學生在實踐中發現問題，解決問題，提升創業能力。

參考文獻：

[1]薛雷，陳柄璋，劉柏巖.“互聯網+”背景下大學生創新創業的實踐探索[J].吉林工程技術師范學院學報，2017（12）.

[2]吳為勝，謝閏根，黃紹斌.“互聯網+”大學生創新創業服務平臺研究與實現[J].萍鄉學院學報，2017（12）.