論激勵教育在小學語文教學中的滲透

羅信德

摘要：隨著社會經濟的飛速發展，我國的教育教學水平得到了不斷提升，越來越多新型的、科學有效的教學模式在教育界得到廣泛應用，其中即包括激勵教育。此教育模式可以有效地挖掘學生的潛能，幫助學生樹立學習的自信心，幫助學生不斷的發展與進步。在小學語文教育教學中科學地運用激勵教育法，可以全面提升小學語文教學質量，提升學生的學習效率與學習效果。本文主要探討了激勵教育在小學語文教育教學中的應用策略，僅供參考。

關鍵詞：激勵教育 小學語文 滲透 教學模式

當前，社會經濟的發展有效帶動了我國教育事業的巨大發展，而學生能夠不斷發展與進步的源泉即為鼓勵。因此，教師要充分重視對學生的激勵，在小學語文教學中采取有效的激勵教育模式，能夠為學生發揮良好的指導以及激勵作用，幫助學生樹立較強的學習信心，能夠感受到被肯定與鼓勵，可以獲得學習上的成就感，進而更加地刻苦鉆研與探索，積極學習，不斷進步，提升學生的語文成績與綜合素養，有效促進小學語文教學質量的提升。

一、合理運用語言激勵法

在激勵教學中，語言激勵是一種比較科學、有效的方法。在運用語言激勵法時教師要做到以下幾點：首先，要明確態度，做好語言表達工作。在鼓勵與贊美學生時，教師要用明確的態度與合適的語言，避免語言的浮夸性，這樣才能夠幫助學生了解到其是被認可、被贊揚的，才能更好地幫助學生樹立自信心。在進行激勵時，要具有指導性與科學性，如此一來，才能夠幫助學生感受到關心與鼓勵，而且還可以獲得科學有效的學習指導。第二，要采用無聲語言，充分發揮其鼓勵作用。在語言激勵法的運用中，不僅能夠使用有聲語言，另外還可以使用無聲語言，例如豎大拇指、微笑與點頭等，這些都可以發揮良好的激勵作用。在實際教學中，教師可以合理地運用無聲語言激勵和有聲語言激勵有機結合的方式，進而全面提升激勵教學的有效價值。

二、合理運用情感激勵法

師生間溝通的橋梁即為情感，在創建良好、和諧的師生關系以后才可以有效地開展激勵教育。因此，教師要積極地加強與學生的交流，要了解學生的內心狀況與學習情況，可以與學生建立良好的師生關系，使得學生可以更加熱愛教師、信任教師，感受到教師的鼓勵、愛護與肯定，這樣就可以使得學生能夠更加積極主動地投入到學習中，在情感上獲得良好的激勵。教師要以身作則，從自己的一言一行出發，能夠嚴格地約束自我，不斷地修正自我，提高自身的修養，規范自己的言行，這樣才能夠為學生樹立良好的榜樣，充分發揮榜樣的作用，在潛移默化中使得學生受到良好的影響，情操得到良好的陶冶，有效發揮情感激勵的作用。

三、合理運用活動激勵法

在小學語文教育教學過程中，教師要結合學生的具體狀況與教學的實際情況，合理地設計語文活動，進而充分發揮活動的激勵作用，有效地激發學生的參與積極性與主動性，這樣在實踐活動中就能夠有效激發學生的學習熱情，培養學生樹立較強的自信心，幫助學生認識到自身存在的優勢，這樣可以更好地認可自我，發揮自身的主觀能動性，取得更好的發展與進步。在小學語文教學中，教師可以為學生設計一些具有趣味性的語文活動，例如開展寫字比賽，這樣可以通過競賽的方式激勵學生，使其更加積極地寫字練字，可以不斷糾正個人在寫字過程中存在的壞習慣，培養學生形成良好的寫字習慣，提升其寫作水平，使得學生可以不斷地追求自我、完善自我。又如，教師可以組織學生開展演講比賽，這樣可以有效地鍛煉學生的口才，使得學生可以敢說、會說，有效地培養學生的語言表達能力，幫助其掌握更加科學、有效的語言技巧。另外，也要積極地鼓勵學生能夠練習朗誦，組織學生開展詩歌朗誦會，進而可以有效地培養學生的競爭意識，可以幫助學生認識到我國漢語言的博大精深，有效陶冶其情操，幫助其樹立較強的愛國意識。

四、合理運用評價激勵法

通過大量實踐證明，每個人都有取得成功的愿望，都希望能夠得到別人的稱贊與肯定。在小學階段，學生的身心正處于發展時期，更需要獲得他人的肯定與認可。因此，更希望得到表揚與掌聲，所以在小學語文教育教學中，教師可以采用評價激勵法，有效地激勵學生，使其能夠不斷的努力奮進。對此，教師就可以采用學分制評價激勵法，此方法主要是借助于學分積累的方式實現對學生的學習表現情況進行合理評價。評價主要包括三個組成部分：一是上課情況評價。課堂上發言積極主動、表現較為良好的學生可以給其5分。假如學生發生一次違紀行為，那么就會扣除10分。二是作業情況評價。其中包括兩個組成部分，即家庭作業與課堂作業。每位同學得到一個“甲”或者是“甲+”。那么其可以獲得1分，累積到最后即是最終的評分。三是考試訓練情況評價。其中針對學習成績比較優異或者是進步幅度較大的學生，可以為其增加10-20分。采用此評價方法，最終再將學生的每月學分進行匯總，然后再借助于學分的量化處理最終實現對學生的排名評比。對于學分較高的學生要對其進行合理的表揚與獎勵。針對學分較低的學生將對其進行一定鼓勵與督促。如此一來，就可以有效地激發學生的學習熱情，提高其學習積極性，另外也可以促進學生學習成績的提高。

總之，語文課程是小學教育中重要組成部分，其是學習其他學科的基礎。另外，也是對學生的語言溝通能力、表達能力進行培養的重要手段。所以，在小學語文教學中，教師就要有效地激發學生的學習興趣，幫助學生較強的學習自信心，引導學生進行不斷的研究與探索，進而更好地提高學習效率與學習效果。激勵教育在小學語文教育教學的合理運用，可以有效提升教學質量，提高學生的學習效果，具有良好的應用價值。

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（作者單位：遵義市播州區芶江鎮芶江小學）