提高初中道德與法治課堂教學效率的思考

宋純儉

摘要：道德與法治課的開設是初中新課程改革進入新里程的標志，如何提高課堂教學的有效性，仍是教師需要探究的問題。教學實踐中，需要老師首先提高自身素質，做好表率，并且課堂上注重讀、講、議結合，讓學生把課堂當做研究基地，在研究中逐漸成長。

關鍵詞：道德與法治 課堂教學 有效性 思考

思想品德課改為“道德與法治”課，對初中政治教師提出了新的要求。需要教師要不斷鉆研新的教育教學理念，要求教師在實踐中不斷地改變自己，調整并改進教學行為，使自己能跟上教學改革的步伐。實現最優化的課堂教學，要不斷探索研究，要勇于創新。要實現課堂內容和課外實踐之間的銜接，所學知識與學生親身體驗有機結合。

一、以提高教師素質作為上好課的前提

提高教師的素質，要有扎實的專業知識、要有較強的業務能力，要有好的言行修養、要有較高的道德覺悟。作為一名道德與法治老師不能滿足于已有的知識和教學經驗，要不斷鉆研學習，不斷更新課本以外的知識，自己的認知跟上時代發展的需要。只有我們掌握充足的知識，才能在課堂上做到舉一反三，課內課外融會貫通，學生才能學的有趣、教師在課堂上游刃有余，才能把學生的學習興趣調動起來，激發起學生的求知欲望。因此老師要用知識來武裝自己，不斷的學習，不斷吸收新的教育理念，其他學科知識，經常進行教學反思，豐富已有的教學經驗，在教育教學少走彎路，讓學生在愉悅的氛圍中學習。可以從多方面、多源頭中去學習，可以是教育教學類書籍，也可以從報紙，新聞聯播，人民關注的熱點，在教學中都可以體現出來，豐富我們的課堂。提高教學效率。

提升自我思想道德，在為人師表方面起到表率作用。以高尚的思想覺悟為學生樹立楷模，用自身的言行舉止影響，培養學生良好的品行。在語言上，要對學生負責。對同一問題有不同的看法，在學生中講話要有分寸，生活中的有很多的不如意，不能在學生中表現出來。在行動上，要成為學生的榜樣，要求學生做到的事情老師必須做到。一名已畢業的學生曾經說過，豐富的初中生活給我們留下了很多回憶，我從老師這里學到了最寶貴的--誠實守信做人，踏踏實實做事。這是對老師最好的評價。

二、課堂注重讀、議、講結合

課堂教學是教師實現三維目標的主陣地，所以老師要堅持的教學原則是自己起主導作用、學生是學習的主體，教法要改進，課堂教學要有良好的學習氛圍，課堂教學才能高效。

教學中一般運用學生自己讀、有不懂得或不理解的問題分組討論，然后教師歸納總結、教師結合課內練習重點講解大部分學生存在的問題，這種課堂教學是最有效的、最直接的方法。“讀”是讓學生成為學習的主人，掌握一些基本的最基礎的知識。“議”是開發學生形象思維和抽象思維另外一種學習方式，是學生之間互相討論時加深對知識的理解、找出自己對事物認知的誤區、自我進步的過程。老師應把握好議論的切入點，明確討論的問題，積極開拓學生的思維，及時引導學生找出問題的關鍵點，讓學生闡明自己的意見，激勵學生積極探討問題，調動他們的學習興趣。培養學生思考問題的能力，鍛煉學生的語言和表達能力。“講”是點撥問題的關鍵點，難度的知識要精講，重點知識要讓學生抓住關鍵環節給予指導，及時發現學生中存在的共性問題予以集中指導。鞏固知識的重要環節是“練”是學生綜合能力的培養。“測”對所學知識的鞏固情況，反饋學生掌握知識的情況和教學效果要通過測試這一教學環節來實現。及時查漏補缺，讓學生鞏固已有的基礎知識，使已有的知識前后連接貫通在實踐操作中更好地運用。多樣的教學形式，要求我們應面對不同教學內容，聯系學生生活實際，采用不同的教學方法。

三、讓學生把課堂當成研究基地

新課改理念之一是要關注學生學習過程。問題解決要始終貫穿課堂，這一環節是抓好道德與法治教學的重中之重，要求學生通過對所要學知識探索鉆研，以獲得新知識新理念。教師可以引導學生自己先閱讀教材然后發現自己不理解的問題、并列出提綱，通過探討、研究、分析，自己解決存在的疑惑，自己建立對新知識的理解和對一些問題的看法與見解。

一位偉人曾經說過：孩子的頭腦解放了，他們自己能想敢想；孩子的眼睛放開了，他們能看得更高，看得更遠；放開孩子的嘴，他們能說出自己的所思，自己的見解，教師才能更深入的了解孩子們的思想動機和他們的意愿；給孩子一個自由的空間，讓他們近距離的接觸社會和大自然，放飛孩子的夢想實現自己的理想。把學習的自主權交給學生自己是教育思想的核心部分，讓學生愛學并主動的去學習。葉圣陶先生說過：教是為了不教。是告訴老師們要教給學習方法，讓學生學會如何學習，自己主動去學，這是學生終身受用的方法。

學習方法不是千篇一律的要因人而異，作為教師要做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。要教給孩子正確的學習方法。在學期的第一節課上要引導學生樹立正確的人生觀，端正他們的學習態度并如何高效的學習，掌握正確的學習方法。新課標要求，引導學生如何課前進行預習；課上注意聽講、分析、研討、分組活動，積極回答老師提出的問題；課后練習題演練要注意的事項，如何做好復習，及時有效的記憶等等。還可以引導學生提出新穎的、富有創意的見解和主張，為他們提供一個寬松的學習環境和學習氛圍，讓學生參與到學習中來，讓他們會自己學習。班里學習成績較好的學生，讓他們把自己已有的學習方法、學習經驗、學習心得，介紹給大家和其他同學一起分享經驗和快樂，讓學生們找出自己在學習中不足，以達到共同進步。這樣學生不僅掌握適合自己的學習方法，還增強了學生之間的友誼，更有利于創建和諧的學習氛圍更濃的班集體。

參考文獻：

[1]季巧萍.談初中道德與法治的互動教學[J].青少年日記（教育教學研究），2017，（10）.

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[3]王德偉.初中法制教育的教材內容研究[D].遼寧師范大學，2016.

（作者單位：山東省泰安市寧陽第二十中學）