改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

夏提胡麻爾·熱合買提

摘 要 數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維能力的一門學(xué)科，也是小學(xué)生階段必要課程。但是在我國現(xiàn)階段，有不少問題存在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，例如學(xué)生的考試分數(shù)，依舊被很多學(xué)校和老師放在首位，忽略了教書育人的目的。伴隨新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有新的目標。本文主要分析了目前小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性及如何改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué)方法；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；應(yīng)用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0044-01

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興勝發(fā)達的不竭動力”。新課程所提出的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的責任是重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生思維領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。那么，具體要怎么做才能改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量空間、信息、變化、結(jié)構(gòu)等概念的學(xué)科，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科技的重要方法，數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史上一直扮演重要角色，漸漸形成數(shù)學(xué)文化，社會的不斷發(fā)展和進步，人們意識到數(shù)學(xué)在我們生活中越來越重要。那么什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？數(shù)學(xué)素養(yǎng)實際上是指一切都從數(shù)學(xué)的觀點、方法和角度去發(fā)現(xiàn)問題、和解決問題的一種習(xí)慣和能力，包括了數(shù)學(xué)行為、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)品質(zhì)等。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定是通過分析、推理、運算弄清楚數(shù)學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是不斷積累，再到日后去應(yīng)用。數(shù)學(xué)思維在這一過程中不斷被強化，目前的小學(xué)課堂上老師依舊是主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸知識，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠重視，沒有起到發(fā)展學(xué)生的終身教育的作用。在課堂上大多數(shù)老師依然采取過去灌輸式的教學(xué)方法，老師講解知識占據(jù)了課堂的大部分時間，沒有充分對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)。課程內(nèi)容的設(shè)計上，更多是在關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會知識，取得高分。而不關(guān)注學(xué)生是否會學(xué)，具備學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式，課堂氣氛死板沒有活力，知識聯(lián)系不夠緊密，無法構(gòu)成完整的數(shù)學(xué)知識框架，不能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)除了教會學(xué)生知識文化。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生尋找知識、應(yīng)用知識的能力和學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣，這樣才會對學(xué)生以后的人生道路有積極作用，小學(xué)階段是一個奠定各項基礎(chǔ)的重要時期，老師切實提高課堂效率，一步步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才是小學(xué)教育者目前教學(xué)任務(wù)的重中之重。

二、如何改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.老師不斷提高自身素質(zhì)

作為課堂的主導(dǎo)者，數(shù)學(xué)老師自身的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)效果。所以老師一定要不斷提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)教課能力，如此一來，教師才可以成為學(xué)生成才路上的引導(dǎo)者。老師不斷總結(jié)經(jīng)驗，隨著時代的發(fā)展更新教育理念和教學(xué)方法，針對學(xué)生特質(zhì)定制課程內(nèi)容。在構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容的時候，除了教材上的知識，課外知識的延展也是必要的。不但活躍了課堂氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如圓周率這堂課，如果只告訴π=3.14159 26535 89793……等。那么學(xué)生會覺得枯燥乏味，如果穿插圓周率的發(fā)展歷程給學(xué)生聽，這就會極大地吸引學(xué)生的注意力，而且這些數(shù)學(xué)家的探索故事會激勵他們，讓他們在日后的學(xué)習(xí)生涯中遇到問題也耐心解決。從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕“高分低能”的現(xiàn)象。

2.老師不斷改進教學(xué)方法

隨著科學(xué)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，我們上課時也喜歡使用網(wǎng)絡(luò)或者媒體設(shè)備，因為使用多媒體上課，會有聲、影、畫面等多種效果，能給學(xué)生帶來全方位的感官體驗，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)需要很強的邏輯性，但是小學(xué)階段，學(xué)生會相對吃力。通過多媒體設(shè)備上課，可以幫助學(xué)生更好的理解。例如在幾何課堂，正方形、長方形、平行四邊形，學(xué)生會容易混淆，上課時通過多媒體給可以動態(tài)展現(xiàn)每個圖形，并演示公式的推導(dǎo)過程。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的理解幾何，也會更充分的掌握數(shù)學(xué)公式。

3.不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系

老師需要不斷完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，比如建立多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，這包含兩個方面，一個是學(xué)校的全部課程，所有內(nèi)容都要以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為主；另一個是老師的課堂內(nèi)容同樣注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從課堂到學(xué)校，都要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，一培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標。提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是順應(yīng)時代教育的發(fā)展要求，分數(shù)不再是檢驗學(xué)生的唯一標準，建立與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)體系，才能全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力

課堂不再是老師的一言堂，那么學(xué)生就要多多參與進來，對老師要勇敢提出疑問，老師也要鼓勵學(xué)生多多提問。比方說，教學(xué)生求平均數(shù)時，提出“移多補少”的方法.給學(xué)生滲透平均數(shù)的概念。然后讓學(xué)生看教材，做例題，自學(xué)后，讓學(xué)生提出自己的疑問，不論問題多么簡單，都要耐心回答。例如之前課堂上有的學(xué)生會問“求體重總和，為甚這么多數(shù)加起來就一個等號可以得出結(jié)果？”“為什么運算當中還有小括號？它是什么作用？”學(xué)生提出問題，老師一定要給予肯定和表揚，先不要回答，讓學(xué)生先自行討論，學(xué)生在互相討論，自主思考的過程中會更好的領(lǐng)悟知識，這種發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且勇于質(zhì)疑老師的行為，都是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

三、結(jié)論

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，數(shù)學(xué)人才的要求也是不斷提高，作為教育者，我們的教學(xué)方法和課程內(nèi)容也要隨著不斷改進，培養(yǎng)社會需要的數(shù)學(xué)人才。而小學(xué)是人一生中打基礎(chǔ)的重要階段，在這個時期奠定數(shù)學(xué)素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)乃至生活都有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法還有很多，我們需要不斷探索，完善我們的教學(xué)方法。

參考文獻：

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