新媒體技術(shù)視野下視覺傳達專業(yè)的教學(xué)改革

聶燕

內(nèi)容摘要：新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，不僅給視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)帶來了積極的影響，同時也為各大高校該專業(yè)的教學(xué)模式提出了更高的要求。本文從客觀的角度解析我國視覺傳達專業(yè)的現(xiàn)今教學(xué)模式，從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的角度出發(fā)，探討新媒體技術(shù)視野下高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革思路，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新性對策，為高校視覺傳達教學(xué)的改革提供參考。

關(guān)鍵詞：視覺傳達 新媒體技術(shù) 教學(xué)改革 創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體作為一種新型的應(yīng)用技術(shù)正在影響著我們的日常生活，特別是對高校視覺傳達專業(yè)的教學(xué)帶來了很大的沖擊。參透了新媒體技術(shù)后的視覺傳達專業(yè)，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)的需求。我們要及時研究和改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，改進教學(xué)方式、完善課程設(shè)置以及加強教學(xué)硬件和軟件建設(shè)等，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)綜合型設(shè)計人才。

一.新媒體技術(shù)對視覺傳達專業(yè)的影響

視覺傳達通常可以理解為視覺符合和傳達兩個概念的結(jié)合，一定的視覺符合利用某種方式向受眾群體傳遞信息的一個過程。由此可以看出，視覺傳達設(shè)計是兼具藝術(shù)性與專業(yè)性，不單是一門藝術(shù)，更是一種技術(shù)，并以視覺為溝通方式的一種表現(xiàn)形式。而新媒體技術(shù)正是在現(xiàn)代化的數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)等全新技術(shù)為基礎(chǔ)的方式，向人們提供信息服務(wù)的一種媒介手段。正是這種信息傳達方式對視覺傳達設(shè)計產(chǎn)生了巨大的影響，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、數(shù)字游戲以及智能手機等已經(jīng)滲透在我們生活的各個方面，深深的影響著我們每一個人，擴大了現(xiàn)在視覺傳達設(shè)計的范圍。

首先，多媒體展示平臺對視覺傳達設(shè)計帶來的影響。為了適用社會高速發(fā)展的步伐，企業(yè)集團還是個人為了信息快速的發(fā)布與處理，都會選擇新媒體展示平臺。多媒體技術(shù)支持下的展示平臺使傳統(tǒng)的復(fù)雜、繁瑣的工作得到了簡化，特別是設(shè)計專業(yè)手工操作部分，設(shè)計人員可以跳出紙張、顏料等傳統(tǒng)工具或空間和時間上的限制，不再需要花費大量時間在繪畫過程上，可以更多的精力用來放在創(chuàng)意空間和創(chuàng)新思維上面。所以，多媒體的展示平臺的發(fā)展也使得視覺傳達設(shè)計擁有了更大的發(fā)展空間。

其次，新媒體技術(shù)對視覺傳達設(shè)計的傳播方式的影響。傳統(tǒng)的傳播方式主要是報紙、圖書、雜志、電視以及戶外廣告等，尤其是在校大學(xué)生獲得資料更多的還是依賴教材和學(xué)校圖書館的途徑，在時間和空間上都受到很多的限制。但現(xiàn)在多媒體技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)、電子出版、智能手機等，使得信息傳播變得更加快速和便捷。視覺傳達設(shè)計的傳播具備了多種媒介形式的優(yōu)勢，打破了時間和空間上的限制。這所有的一切使得視覺傳達專業(yè)發(fā)生著翻天覆地的變化，也把該專業(yè)推向了空前繁榮、快速發(fā)展的時代。

二.傳統(tǒng)視覺傳達教學(xué)方法存在的問題

目前國內(nèi)高校視覺專業(yè)教學(xué)方法大多是沿用了傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)的邏輯模式。

（一）教學(xué)模式滯后

教學(xué)基本還是“教師講授—學(xué)生聽課”的形式，教學(xué)內(nèi)容多以理論授課為主、實踐教學(xué)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種方式下教師將教材上的知識講解給學(xué)生，而學(xué)生只能被動的接受知識，課堂練習(xí)一般也無法與行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀相結(jié)合，通常是進行一些假設(shè)性的命題，學(xué)生只能根據(jù)課堂所學(xué)到的知識進行創(chuàng)作，而并不清楚實際的設(shè)計流程，對自己的作品優(yōu)缺點也就無法做出正確的判斷。培養(yǎng)出來的學(xué)生大多可以具有一定的專業(yè)理論知識，但卻缺乏實際的設(shè)計實踐能力。

（二）課程設(shè)置的不合理

就現(xiàn)階段我國高校視覺傳達專業(yè)課堂的現(xiàn)狀來看，其問題主要表現(xiàn)在設(shè)置不合理這一層面上。首先，理論教學(xué)環(huán)節(jié)遠遠大于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而視覺傳達是一門應(yīng)用型很強的學(xué)科，當實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占比較小時，學(xué)生所學(xué)的只是就和社會的發(fā)展相脫節(jié)，造成畢業(yè)生無法快速適應(yīng)行業(yè)需求，其次，理論教材更新不及時，不能緊跟時代發(fā)展的教材，內(nèi)容的陳舊就會限制了教師的眼界和知識量的提高，不利于教學(xué)水平的提升。

（三）教學(xué)方法單一

以“教師”為中心的教學(xué)方法依然是眾多高校的現(xiàn)狀，教師灌輸式的教育是建立在“傳遞-接受”的教學(xué)理論和行為主義的“刺激-反應(yīng)”的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的，屬于比較單一的“教”與“學(xué)”關(guān)系。師生之間缺乏互動，不利于學(xué)生思維能力發(fā)散和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。

（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)偏少

很多高校視覺傳達專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)依然是課堂教學(xué)為主，學(xué)生缺少實際的設(shè)計創(chuàng)新能力和客戶互動交流的經(jīng)驗，只是教材上理論知識的簡單延伸，對于行業(yè)發(fā)展的動態(tài)缺乏不了解，不熟悉企業(yè)的運營模式、設(shè)計流程、預(yù)算制定等，對于在設(shè)計過程中與客戶的溝通技巧更是缺乏實際經(jīng)驗。

三.新媒體技術(shù)視野下視覺傳達專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

新媒體技術(shù)給視覺傳達專業(yè)教學(xué)的帶來的巨大影響是顯而易見的，同時也給實踐傳達專業(yè)教學(xué)提出了新的要求。因此，在新媒體技術(shù)視野下，視覺傳達專業(yè)的教學(xué)必須要進行創(chuàng)新和發(fā)展，我們可以從以下幾個方面去思考：

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

改變做法，先要更新理念。著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。創(chuàng)新教育教學(xué)理念是當代教育實踐的重要指導(dǎo)思想，也是我國高校教育改革的指導(dǎo)思想和重要目標。在新媒體技術(shù)的沖擊下，視覺傳達專業(yè)的教學(xué)的工作者要能夠勇于探索、突破傳達教育思想、創(chuàng)新教學(xué)理念，從單純的專業(yè)學(xué)習(xí)的認識中解放出來，緊跟社會發(fā)展的步伐，結(jié)合市場需求，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力能的培養(yǎng)。我們以欣賞的眼光來看待學(xué)生，學(xué)生除了會學(xué)習(xí)考試之外，還能具備一定的創(chuàng)新能力，走出校門之后就能在行業(yè)內(nèi)發(fā)展、在社會上立足。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是以教師為中心的課堂講授的模式，講臺上的教師就像“獨角戲”、學(xué)生被動的接受，學(xué)習(xí)效果不理想。多媒體技術(shù)支持下，創(chuàng)造一個以師生互動交流為主的全新教學(xué)方法，可以利用視頻資料、ppt演示、互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的案例講解等方式，其形象性和生動性能從不同角度加強對專業(yè)理論知識的講解和多方位設(shè)計技巧的演示，活躍課堂氣氛，以此拉近教師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程要實現(xiàn)理論講解與實踐操作的密切配合。教學(xué)方法的創(chuàng)新讓學(xué)生更直觀的了解課程內(nèi)容，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握專業(yè)知識。有助于擴展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能更好的進行自主性分析和知識的再提煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維創(chuàng)新能力以及動手能力。

（三）豐富教學(xué)資源

創(chuàng)新教學(xué)理念是從意識上發(fā)展專業(yè)，創(chuàng)新教學(xué)方法是從教師層面促進改革，但學(xué)校還應(yīng)該配備與教學(xué)創(chuàng)新理念相契合的一系列相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施、豐富教學(xué)資源，以保障教學(xué)改革的順利實施。據(jù)統(tǒng)計多媒體技術(shù)支持下的教學(xué)模式可以比傳統(tǒng)的教學(xué)模式節(jié)省大約30%的時間和30%的成本。有時教師自身的能力和專業(yè)知識都是有限的，善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，不但可以幫助學(xué)生獲得更過的專業(yè)資源和最新的設(shè)計信息，還可以提升教師自己的專業(yè)知識量和教育教學(xué)能力。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂、微信群、微博以及其他有名氣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)等的交流平臺，都可以充分利用起來，分析優(yōu)秀設(shè)計案例、自己的作品等，進行師生之間、同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，有助于教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識和接受能力。同時，互聯(lián)網(wǎng)上面涵蓋了各式各樣的信息資源，有積極也有消極，對于通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)專業(yè)資料這一塊，教師應(yīng)當把握好多媒體技術(shù)應(yīng)用的尺度，對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，不能過于依賴多媒體技術(shù)，使其合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，要將傳統(tǒng)設(shè)計元素和創(chuàng)作技巧與現(xiàn)在新媒體技術(shù)的優(yōu)勢相結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)作水平的提升，也讓多媒體技術(shù)在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用更加科學(xué)。

（四）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

視覺傳達專業(yè)是一門實踐性很強的設(shè)計學(xué)科，近年來，各大院校視覺傳達專業(yè)已經(jīng)在教學(xué)改革領(lǐng)域進行探索和創(chuàng)新發(fā)展，教學(xué)模式逐漸偏向?qū)嵺`技能的教授，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。但實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的占比還是遠遠不夠，學(xué)生畢業(yè)以后其設(shè)計創(chuàng)新能力往往達不到行業(yè)需求的標準，不能與快速市場接軌，造成部分企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，招聘過去還要花精力、人力和財力去培訓(xùn)，這一現(xiàn)象對于畢業(yè)生的就業(yè)問題也產(chǎn)生了很大的影響。為了適應(yīng)社會的快速發(fā)展需求，在視覺傳達教學(xué)中，高校可以結(jié)合新媒體技術(shù)去設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)的比重。例如，建立實踐教學(xué)基地，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)企業(yè)與高校的資源共享，同時把教學(xué)帶到企業(yè)實際操作中去，讓學(xué)生在了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，熟悉行業(yè)運作流程，提升學(xué)生的適應(yīng)能力、合作能力以及實踐和創(chuàng)新能力。

在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，高校視覺傳達專業(yè)的教學(xué)面臨巨大沖擊的情況下，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的優(yōu)勢在網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)中獲得延續(xù)與突破，做好視覺傳達專業(yè)教學(xué)的改革，我們最先能做的就是創(chuàng)新。新媒體技術(shù)給視覺傳達教學(xué)的改革帶來的無限的可能，兩者的有機融合生成新的教學(xué)關(guān)系。專業(yè)的發(fā)展基于新媒體技術(shù)的支持，卻又不單單停留在技術(shù)層面，同時要結(jié)合專業(yè)特點，注重藝術(shù)性和實踐性，與視覺傳達專業(yè)教學(xué)中的眾多元素全方位的融合，實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)與新媒體技術(shù)的跨時空資源共享，創(chuàng)造出了新的教學(xué)形態(tài)，培養(yǎng)出應(yīng)用型、綜合性的設(shè)計人才。

參考文獻

1.王麗巖.論新媒體技術(shù)與視覺傳達設(shè)計實踐教學(xué)[J].美術(shù)教育研究.2017年13期

2.陳菁暉.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視覺傳達設(shè)計教學(xué)發(fā)展探究[J].工程教育.2017年2月

基金項目：2016年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目《甘蔗渣制備緩沖包裝材料的工藝研究》（項目編號： KY2016LX392）

（作者單位：欽州學(xué)院陶瓷與設(shè)計學(xué)院）