論案例教學法在高校審計教學中的應用

梁釋心

摘 要：案例教學法是一種以學生為主體的啟發式教學方法，它在高校審計教學中的應用不斷擴大，同時也對審計教學的課程安排、組織實施等提出了更高的標準。本文從案例教學法的概述入手，探究其在高校審計教學中的組織和實施方法，針對現階段高校案例教學法存在的問題提出合理化建議，并引發案例教學法在審計教學中應用的思考。這一教學方法對新時代下應用型審計人才的培養起到至關重要的作用。

關鍵詞：案例教學法；審計教學；應用

1 關于案例教學法的概述

案例教學法是一種運用案例進行教學以增強知識應用性和實踐性的啟發性教學模式。具體來說，案例教學法以真實的教育情境為基礎，以案例為學習素材，通過教師與學生之間的互動，引發學生獨立思考，提高分析和解決問題的能力，從而拉近教育和實踐的關系。

將案例教學法引入到高校審計教學這一舉措，代表著高校從審計理論知識的學習向審計實踐應用的邁進。通過這一教學方法，學生不斷增強案例分析能力，學習主動性得到大幅度提高，在審計應用型人才培養方面發揮了巨大作用。

2 案例教學法在高校審計教學中的組織和實施

2.1 對案例進行選擇與編制

案例教學在高校審計教學的應用中有著至關重要的作用，而案例的選擇與編制則是案例教學能否取得效果的關鍵。教師在教學過程中需要以專業培養方案為指導原則，結合審計學相關知識，以提高學生求知欲望和分析解決實際問題能力為出發點和落腳點，選擇實際審計工作中的真實案例，并融合課本中相應單元或章節的知識，對審計案例做出整理和編制。有時，教師可以根據實際教學需要進行虛擬情景的案例編制，但這對教師的專業素質有較高的要求。

2.2 對案例教學進行組織和實施

1）準備環節。教師在審計案例庫中精心選擇出涉及到本節課所要教授內容的有關案例，提前印發給每位學生，同時向學生簡要介紹所選擇案例的相關信息，指導學生搜集并整理與審計案例相關的背景素材和文獻資料。教師也要提前準備好針對審計案例所要討論的問題。

2）分析討論環節。對案例進行分析和討論時案例教學中的重要一關。在這一環節中，學生是教學活動的主體，通過對案例的認真學習與思考，學生以個人角度來闡述對案例中各種問題的見解，之后相互交流和辯論，最后求同存異，整理出具體實施方案。教師在此環節中則起到輔助作用，主要負責引導學生對案例進行廣泛而深入的交流探討，控制學生討論的進程，對學生提出的各種想法做出恰當的分析和評價，從而加深學生對于審計案例的理解。

3）學生總結環節。經過充分的分析與討論之后，個人或小組應當在教師的指導下撰寫案例分析和評價報告，對剛剛的思路和想法做出文字總結。通過撰寫報告，學生可以了解復雜多變的實際審計工作中常出現的問題，提升正確分析和處理實際工作問題的能力。

4）教師總結環節。在案例教學進行到后期，教師需要對學生的分析與總結做出評價，再次強調審計案例教學的重點和難點，同時對學生案例分析做出成績評定。案例教學完成后，教師應當從教學效果和教學不足兩方面入手，對案例教學所取得的成功和不足進行記錄和分析，以便為下次更好地進行審計案例教學積累經驗。

3 案例教學法在高校審計教學中應用存在的問題

3.1 缺乏合適的審計案例

審計案例教學中，一個高質量的審計案例往往會使學生受益匪淺，選擇合適的審計案例關乎到能否取得顯著教學效果的成敗。現階段，我國高校的案例教學方法發展較晚，許多方面有待完善，比如審計案例庫尚不健全、審計案例更新速度緩慢、審計案例多脫離現實生活等，這就導致教師在面對所要教授的知識時不能找到與之匹配的案例，缺乏合適的案例進行教學。盡管我國高校在不斷推進案例教學的改革，審計教材也在不斷更新換代，但是發展速度遠遠比不上教學需求的迫切。

3.2 案例得不到靈活運用

前面提到審計案例本身在數量和質量上就比較欠缺，然而在這種情況下，由于教師自身駕馭案例教學的能力不足和對審計工作實際經驗的缺乏，導致其對審計案例理解不深入、分析不徹底，很難引導學生對案例進行廣泛而深入的談論。這也使審計案例資源因得不到靈活運用而被浪費。

4 案例教學法在高校審計教學中應用時值得思考的幾個問題

4.1 明確案例教學的目標

案例教學應當是配合理論學習而進行的，學生首先要具備完整的專業知識結構和扎實的理論功底，之后再配合案例教學，讓學生可以將所學理論知識應用到實際審計工作中去，不能為了使用案例而進行案例學習。案例教學的目標是輔助理論知識的應用，培養學生在實際工作中分析和解決問題的能力，案例教學方法應當與其他教學方法配合使用以取得良好的教學效果。

4.2建設“雙師型”教師隊伍

案例教學方法對教師的專業素質和實踐能力要求比較高，因此加強“雙師型”教師隊伍的建設非常關鍵。高校應當適當安排教師的課程，合理配置教師資源，為教師創造更多的社會實踐機會，使其成為既精通理論知識的教師，又具備實際審計工作經驗的審計師。

4.3 采用配套的案例教材

案例教學法作為我國高校采用的一種新的教學方式，需要有配套的教材予以支撐。審計專業的教育工作者應從實際審計工作中搜集審計案例，建立健全審計案例庫，使案例教學有理論依據可循。

5 結束語

案例教學法是現代教學中一種新的教學方法，它既能體現審計學專業的學科特點，又能啟發學生主動學習，將審計理論知識應用到實際審計工作中去。我們應當在高校的審計教學中大力推廣案例教學法，培養適應社會發展需要的應用型審計人才。

參考文獻

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