創新宣教活動形式，打造特色文化品牌

李婧

摘 要：教育是博物館三大功能中最重要的功能，通過開展宣教活動是博物館實現教育功能的主要形式。創新宣教活動形式，打造特色文化品牌是紀念館創新發展的必經之路，通過開展與紀念館主題相關的宣教活動贏得公眾的認可，進一步創建有紀念館標識的有一定影響力的特色文化品牌，以特色文化品牌推動紀念館各項事業的全面發展。本文介紹了以西安事變紀念館“1212”互動課堂活動的開展情況，并以該館創建特色品牌為例，論述了紀念館如何創新特色品牌，深化宣教活動內涵提升品牌水平，創建切合紀念館主題的特色品牌活動。

關鍵詞：紀念館；宣教；特色品牌；創新

黨的十九大召開以來，“弘揚中華優秀傳統文化”、“堅定文化自信”，習近平總書記提出“一所博物館就是一所大學”等一系列論述對博物館教育提出了更高的要求。如何利用宣教活動發揮好博物館教育作用，“創新宣教活動形式，打造特色文化品牌”是必由之路。

1 革命類紀念館打造特色文化品牌的基礎和優勢

教育是博物館三大功能中最重要的功能，而革命類紀念館是培養青少年愛國主義情懷，進行思想道德教育的重要陣地。完好的革命遺址是創建文化品牌的基礎，而特有的歷史文化內涵是創建特色文化品牌的優勢，創新的宣教活動形式是創建特色文化品牌的手段。

1.1 完好的革命遺址是創建文化品牌的基礎

遺址記錄了具有重大意義的歷史人物和歷史事件，是“固化”的革命史，蘊含著豐富的歷史信息，也是紅色文化傳承的重要紐帶。擁有豐富的社會主義精神內涵，不僅是對公眾進行愛國主義教育最直觀的教材，也是發展紅色旅游事業的重要資源，加強對遺址的修復和保護是創建特色文化品牌的重要內容。

1.2 特有的歷史文化內涵是創建特色文化品牌的優勢

革命類紀念館是中國歷史的縮影和回放，是先烈們用鮮血和生命從事革命活動生動的歷史教科書。充分挖掘文物背后的故事、重要歷史事件的意義及內涵，將研究成果轉化為公眾喜聞樂見的表現形式，發揮好革命類紀念館培養青少年愛國主義情懷，進行思想道德教育的重要陣地作用，是創建文化品牌的優勢所在。

2 創建特色文化品牌的必然要求

創新的宣教活動形式是創建特色文化品牌的手段文化品牌不僅包含某種產品的文化內涵和文化背景，而且是具有一定的表現形式及影響力的特色文化活動項目。創新宣教活動形式需要統籌各類資源，利用新史料、新技術，打造富有吸引力、特色、影響力持續不斷的宣教活動，以特色文化品牌活動的品牌影響力擴大紀念館的影響力，以活動獲得公眾的廣泛認可，從而更好的發揮革命類紀念館教育功能。

2.1 以人為本，增強品牌親民力

從業人員是紀念館服務的靈魂，具有“以人為本”的服務意識，樹立良好的服務形象，拉近觀眾與紀念館的心理距離，尤其是青少年要讓他們走進博物館，了解博物館，喜歡博物館。努力營造輕松和諧的教育環境，增強品牌的親和力，是社會對宣教人員的基本要求。

2.2 豐富活動內涵，提升品牌專業水準

衡量一個紀念館、博物館的服務水平，主要是看它服務的方式、效果、影響以及社會各界的滿意度。對紀念館而言，必須豐富自身服務內涵，提高品牌專業化水平，讓觀眾主動成為品牌文化的傳播者。

2.3 拓展品牌服務外延，增加品牌附加值

紀念館的延伸服務是指突破場館制約，將服務領域向社會向市民擴展，這是構建社會公共文化服務體系的要求。特別是免費開放后，對改變紀念館傳統的服務方式，拓展服務內容提出了更高的要求。近年來，全國各大紀念館普遍開展了形式多樣的活動，如“講座”、主題展覽、主題活動和宣教演出等方面的延伸服務內容，其形式和手段也非常豐富，在展現紀念館風貌，弘揚紅色文化的同時，也增加了品牌的附加值。

文化品牌給人們提供的是一種特殊的優質產品，實際上就是優秀的精神產品。它直接面對大眾，是通過人對人的服務來實現的，其服務對象有思想有情感，因此主要靠社會公認的評判標準作為衡量依據。

3 西安事變紀念館“1212”互動課堂的創建

西安事變紀念館是以在張學良將軍公館、楊虎城止園別墅舊址的基礎上改建的。1936年12月12日張學良和楊虎城為了達到勸諫蔣介石改變“攘外必先安內”的既定國策，停止內戰，一致抗日的目的，在西安發動“兵諫”。1936年12月25日，在中共中央和周恩來主導下，以蔣介石接受“停止內戰，聯共抗日”的主張而和平解決。

“1212”互動課堂是落實“優秀歷史文化進校園”活動結合我館實際而開展的活動的實踐，是宣教部“請進來，走出去”活動形式走進校園的一次探索實踐。

3.1 “1212”互動課堂活動品牌活動創建

2017年“1212”互動課堂走進藍田縣中小學校，主要針對8-15周歲的青少年，讓青少年全面了解西安事變發生的經過、歷史背景及其意義，緬懷張學良、楊虎城兩位將軍的英雄事跡。“1212”互動課堂活動在探索和創新過程中，覆蓋范圍不斷擴大，活動由初期周邊學校改為更為偏遠的區縣，受益面進一步擴大。個性化的私人訂制，每期活動會根據學校孩子的實際情況進行活動內容調整，并且每期活動都有特定主題和特色環節。

3.2 “1212”互動課堂活動的特色創新之處

西安事變紀念館“1212”互動課堂活動內容設置以紀念館紅色歷史文化、展陳、藏品等資源為基礎，以互動、體驗、參與為主要形式，通過改變原有的宣講形式，創新活動表現形式，突出我館獨有的歷史文化特色，講述西安事變歷史事實，傳播紅色革命聲音，堅定理想信念。

西安事變“情景劇”是進過專家審核劇本后編排的話劇，讓青少年通過情景劇近距離了解西安事變歷史事實，在活動形式上增加了快板、詩歌朗誦等青少年喜聞樂見的形式。修改原有的宣講稿，運用淺顯易懂的語言，拉近與青少年的距離，改變枯燥乏味的語言措辭，增加堅定理想信念方面內容，讓青少年樹立正確的價值觀。

針對青少年不同年齡段特點設置活動內容及互動問題難易程度，重演西安事變情景劇、藏品復制品佩戴、民國服飾體驗等互動環節，豐富的互動體驗讓青少年親身體驗這段歷史，青少年不僅感受到西安事變不僅是教科書里的一段歷史，穿越回民國它更是正在上演的歷史事件。

3.3 “1212”互動課堂活動可持續發展

“1212”互動課堂活動將繼續深挖形式，進一步豐富“1212”互動課堂活動品牌。“1212”互動課堂活動將走進大學、社區、企業等，延伸出更多宣教活動品牌，是“1212”互動課堂活動下一步可持續發展的目標。“1212”互動課堂活動讓紀念館突破了地域限制活了起來，實現了紀念館的多元化社會價值。隨著“1212”互動課堂活動影響力的不斷擴大和“微講座 巧動手”、“探秘民國歷史——我是小小情報員”等多個品牌的成熟，活動將更加注重文化品牌的可持續發展，積極依托豐富的革命文物、宣教資源和歷史史料，使活動充滿濃郁的“西安事變”特色，讓西安事變紀念館宣教活動品牌再上一個臺階。

4 結語

博物館對未成年人的社會教育任重而道遠，但有著其他機構無法比擬的獨特優勢，只要打破傳充教育的思維定勢，充分挖掘自身特色，開拓博物官教育的新思路，定會探索出一條既符合青少年身公特點又符合博物館發展規律的教育模式，讓博物官教育不再是遙不可及的象牙塔，而是貼近心靈的溫暖家園。

通過創新宣教活動形式，打造特色文化品牌贏得公眾對紀念館的認知是紀念館發展的必然趨勢，而成功的文化品牌又推動著紀念館各項事業的正向發展，紀念館地位的不斷提高又促進了更多文化品牌的創新打造，雙方相互促進。紀念館特色文化品牌的創建與完善，創新與可持續發展，深入發掘與多元發展，對弘揚中華優秀傳統文化，加快“一所博物館就是一所大學”建設必將起到積極的促進作用。

參考文獻

[l]張謹.杭戰類紀念館創新宣教活動的思考一以周恩來紀念館為例世紀橋2012

[2]成春梅.淺談杭戰類紀念館特色文化品牌的創建與服務.中國紀念館研究2015