農(nóng)村高中英語高效課堂微探

韋敏紅

摘 要：本文通過對高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出在高中英語教學(xué)中存在著教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方式傳統(tǒng)、缺少針對性教學(xué)、學(xué)習(xí)方式單一、評價制度缺乏、應(yīng)用分層不合理等問題。

英語作為一種交際工具，是一門實踐性很強(qiáng)的課程.由于社會各界對肩負(fù)的呼聲越來越大，在課堂上爭取高效率已經(jīng)勢在必行.作為經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)的一位中學(xué)農(nóng)村英語教師，經(jīng)過十幾年的實踐、探索，下面就英語高效課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、良好、和諧的師生關(guān)系是打造高效課堂的關(guān)鍵

根據(jù)青少年的心理發(fā)展過程，中學(xué)生正處于青春叛逆期，對抗情緒較為明顯。因此，良好的師生關(guān)系是創(chuàng)建高效課堂的必要條件。美國語言教育學(xué)家克拉申提出：“情感是影響學(xué)生形成健康人格的重要因素，良好的情感能夠激發(fā)濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力?！睅熒P(guān)系融洽、協(xié)調(diào)，溝通起來無障礙，便容易形成輕松、活潑的課堂氣氛，教學(xué)效果提高就不在話下了。而平淡、一成不變的課堂教學(xué)可能會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，活潑、歡快的上課氛圍將使學(xué)生參與課堂更加主動，興趣更濃。

二、利用課堂舉例來提高課堂效率

興趣是最好的老師。新鮮、詼諧的例子能使枯燥的課堂活躍。比如，我在講解單詞和短語用法時，常用一些貼近生活的例子，講stand for 時，我叫學(xué)生造句：The moon stands for my heart.（月亮代表我的心）這樣課堂氣氛就活躍了，學(xué)生也記住了stand for 的中文意義。幽默既能融洽和活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生對所學(xué)的所教的印象深刻，從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣的目的，增強(qiáng)他們的記憶力，也可以讓學(xué)生對你的教學(xué)更加感興趣，這樣既能使學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中掌握知識，又提高教師的顏值度，如：While I am not beautiful ， I am very gentle.（我很丑，可是我很溫柔） I wish I were ten years younger.（我希望我年輕十歲）

三、以學(xué)定教，提高課堂效率

以學(xué)定教是指根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，遵循學(xué)生身心發(fā)展來確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，適當(dāng)及時地給與如何能高效率學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。我教的學(xué)生主要是15--18周歲的，這一年齡特點(diǎn)的學(xué)生已經(jīng)形成一定的人生觀和價值觀，需要積極的體驗來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且他們也喜歡追求個性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以人為本，讓他們感同身受，內(nèi)心認(rèn)可，教學(xué)才真正有效。如：我在上Book2 Unit5的Reading時，就請同學(xué)們做角色扮演，做一個記者采訪A famous singer ；處理Warming up時就更是容易了，Do you like music ？ what kind of music do you like ？ who do you think sing best ？ which song do you like best？ Can you sing your favorite song to us ？與此同時，我還向同學(xué)們推薦了通過學(xué)唱英文歌曲來提高英語學(xué)習(xí)的這種方法。

四、讓學(xué)生在總結(jié)中提高英語學(xué)習(xí)

總結(jié)歸納是教學(xué)中常用的學(xué)習(xí)方法，教育和指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能自覺快樂地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)，樂于學(xué)和善于學(xué)。同時，教師更應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生在日常教學(xué)中學(xué)會總結(jié)，提高總結(jié)歸納技能，科學(xué)、有效地指導(dǎo)學(xué)生對需記憶的東西進(jìn)行總結(jié)、歸納。我經(jīng)常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中總結(jié)（總結(jié)課文中出現(xiàn)的新單詞、新句型、長難句等，）復(fù)習(xí)時又要總結(jié)學(xué)過的知識、短語，還有典型錯題。學(xué)會歸納總結(jié)，再記憶重復(fù)，才能使知識扎根到學(xué)生頭腦，達(dá)到學(xué)以致用，對知識主動地去整理、記憶，形成自己的知識體系，構(gòu)建知識框架，正所謂“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熢诮虒W(xué)活動中自覺地讓學(xué)生參與總結(jié)歸納，對總結(jié)方法加以指導(dǎo)和幫助，才能使學(xué)生善于總結(jié)，樂于歸納。這樣才能使學(xué)生樂于學(xué)善于學(xué)學(xué)中樂，真正做到掌控學(xué)習(xí)，運(yùn)籌帷幄，享受學(xué)習(xí)過程。做到這一點(diǎn)才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一個汲取知識，快樂無限的過程，讓英語課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

五、巧學(xué)李陽，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

對于英語學(xué)習(xí)，李陽主張“三最”——最大聲、最清晰、最快速地practise，以最簡單的方法從字到句、從句到段到篇地去學(xué)習(xí)英語。大聲朗讀也是強(qiáng)化記憶的一種方法，規(guī)范的朗讀有利于形成熟練、正確的語音、語調(diào)，有力于聽說能力的提高，語感的培養(yǎng)。由于農(nóng)村地區(qū)各種原因，沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語境，更不用說有和老外面對面的用英語交流的機(jī)會了。因此，我在班里經(jīng)常開展英語朗讀比賽或演講比賽，或是英語課本劇演出，既能極好地培養(yǎng)了語感，又有助于加深學(xué)生對英語課文的理解，拓寬學(xué)生的視野，提高對英語朗讀的興趣和交際能力，為學(xué)生發(fā)展英語能力夯實基礎(chǔ)。

六、實施翻轉(zhuǎn)課堂，提高課堂教學(xué)效率

翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)外各名校中已開展多年，優(yōu)點(diǎn)是使教學(xué)更加人性化，考慮到個體差異，做到因材施教。此課堂的目的是讓學(xué)生通過互相幫助，達(dá)到吸收知識的效果。翻轉(zhuǎn)的意思，就是主動傳授與被動接受互相轉(zhuǎn)換，角色翻轉(zhuǎn)，變成了教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生行動，互動學(xué)習(xí)。在實施過程中，教師退居二線，讓學(xué)生成為課堂的中心，教師搭起腳手架，讓學(xué)生順其攀登知識的頂峰，如：我在教生詞之前，先叫學(xué)生預(yù)習(xí)，布置學(xué)生需要掌握此詞的某種用法，構(gòu)成的詞組和其相關(guān)的表達(dá)法，讓學(xué)生自己通過查詞典、參考資料做好預(yù)習(xí)，然后再按照老師的思路在課堂上presentation，給與他們過過當(dāng)老師的隱。分析長難句時，先分組討論，再作presentation，老師只做補(bǔ)充、引導(dǎo)。這樣既使學(xué)生參與課堂的積極性提高了，又有效地培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的課堂還愁沒效率嗎？

總之，英語教學(xué)中教師不能只做單純地傳授語法和語言知識的傳遞者，還要授予學(xué)生應(yīng)用語言的方法和技巧，使農(nóng)村學(xué)生告別啞巴英語，成為快樂主動的學(xué)習(xí)者和實施者。既然我們不能對英語說NO，那我們就要改變英語教學(xué)中費(fèi)時低效地現(xiàn)狀，積極探索研究，爭取在課堂上要效率，努力提高學(xué)生的英語水平，給學(xué)生除母語之外“打開一扇認(rèn)識世界的窗戶”。