淺析新課改背景下關于小學語文課程改革的幾點體會

張宏艷

摘 要：小學語文教學是小學教學工作中的主要內容之一。本文將針對新課改背景下語文課程改革的重要性進行詳細的分析，其目的是研究出新課改背景下語文課程改革的策略，以便于在新課改背景下推動小學語文教學工作不斷發展。

關鍵詞：新課改 小學 語文課程

以學生為本、尊重之間存在的客觀差異是新課程標準的重要內容。以學生的實際情況出發，制定適合學生身心發展的教學內容已經成為當前小學語文教學改革的重點。本文將針對新課改背景下關于小學語文課程改革的幾點體會進行詳細的分析。

一、新課改背景下語文課程改革的重要性

1.有利于教學模式多樣化

傳統“講授式”教學方法相對單一，其影響是根深蒂固的，使得小學語文教學相對死板。新課改內容明確指出應該積極的彰顯學生在教學工作中的主體地位，在新課程標準實施之后，語文教學模式也隨之不斷創新[1]。切實的在保障語文教學質量的同時，實現了教學模式的多樣化與創新。將學生喜聞樂見的因素融入到語文教學工作中，規避了傳統教學模式單一枯燥的弊端，能夠更加深刻的引導學生把握語文知識。

2.有利于豐富教學內容

長久以來，語文教學內容都是按照教科書內容進行授課，學生的知識層面只停留于書本之上，無形中局限了學生的知識視野。為了迎合新課程標準的要求，在小學語文授課過程中，會針對語文知識進行拓展。隨著教學手段手段的不斷豐富，學生能夠在書本原有的知識上，拓展自身的知識面，切實的彰顯了的教學內容的先進性和科學性。

3.有利于實現科學教學設計目標

教學設計決定著教學工作的成敗，是教學工作中最為重要的環節，高效的教學設計能夠確保教學質量。傳統的教學設計中教師往往更加注重學課內的設計，相對忽視了學生的課前以及課后的教學設計，教學設計相對缺乏合理性。在新課改背景下，切實的教學設計貫徹到了課前、課后以及課中，高效的實現了教學設計的合理化。

二、新課改背景下語文課程改革的策略

1.積極的轉變自身的教學觀念

想要在新課改背景下保障語文教學質量就必須積極的摒棄傳統的教學觀念以及教學模式，積極的將新型理念以及模式融入到教學工作中。積極尊重學生之間的差異，通過積極的引導調動學生的主觀能動性，彰顯學生在教學工作中的主體地位，激發學生內在的潛力。在注重知識教學的同時，還要針對學生的思想政治意識進行高效的引導，樹立學生正確的思想道德觀念，促進學生的全面發展，在整體上實現素質教育目標。

2.積極的創設課堂教學情境

新課程標準中明確的要求教師，需要在教學工作中融入更多新型的教學手段，在科技技術不斷發展的當下，積極的利用多媒體手段進行教學已經成為提升語文教學質量的重要途徑。新媒體教學模式有利于營造出一個積極活躍的課堂氛圍，激發學生對語文知識的濃厚興趣。多媒體手段能夠跨越時間與空間的隔閡，生動直觀的帶領學生去體會語文知識，拓展了學生的視野。例如，在學習小學語文教科版第五冊《雪猴》時，教師便可以利用多媒體進行情境創，生動直觀的在多媒體手段中展現月雪猴的特征，感受雪猴們的聰明可愛，高效的引導學生走進作者的世界。

3.積極的進行個性化培養

教師應該以學生的理解水平為出發點，增強學生的學習信心，促進學生的全面發展。積極的利用分層教學模式，針對不同能力水平制定不同的學習目標，在教學工作中滲透學生喜歡的教學因素。例如，在學習小學語文教科版第六冊《池上》時，當學生針對古詩詞內容有一個簡單的了解時，針對學習能力相對較好的學生，教師便可以引導學生進行古詩詞背誦[2]。針對學習水平相對較差的學生，便可引導學生先熟讀課文內容。這樣，每個學生在自身的基礎上都能夠有所進步，體現了因材施教的教育方針，彰顯了小學語文教學的科學性。

4.積極的融入生活化教學因素

語文是一門與實際生活緊密關聯的學科，語文教學的目的也是將知識回歸于實踐，使學生能夠在生活中運用語文相關知識。由于小學生的心智還不成熟，并沒更多的生活經驗，積極的將相對籠統、晦澀的語文知識與生活實際相結合，能夠切實的提升學生的語文興趣，提升了學生的語文感知力。例如，在學習小學語文教科版第九冊《爺爺的壓歲錢》時，教師便可以積極的將課文內容與生活實際相關聯，“請問學生們過年的時候有沒有收到長輩的壓歲錢呢？”在學生你一言我一語中，使學生發感受到長輩融入壓歲錢中的真摯情感，樹立學生珍視親情，珍惜美好生活的良好思想品德。

結語

總而言之，新課改背景下進行小學語文課程改革勢在必行。語文教師應該積極的探索融入在新課程標準的小學語文教學要求，以自身的實際情況出發，不斷的轉變自身的教學觀念、革新自身的教學方法。積極的將情境教學內容以及生活化內容融入到教學工作中，尊重學生的客觀發展規律，實現個性化教學目標。通過不斷的探索與實踐，實現素質教育目標，促進語文教學工作的穩步發展。

參考文獻

[1]馬應昶.淺析新課改背景下小學語文教學的改革[J].新課程：小學，2012（1）：18-19.

[2]王文娟.淺析新課程改革背景下的小學語文教學[J].中國校外教育旬刊，2017（6）：103-104.