淺談如何提高學(xué)生計算的正確率

范楊敏

摘 要：計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，只有理解算理，掌握計算方法，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，才能有效提高學(xué)生計算的正確率。

關(guān)鍵詞：計算 正確率 算理 方法 習(xí)慣

如何提高計算的正確率，一直是我們一線教師不斷研究的課題。計算不只是單純的算，它更是一個提高學(xué)生思維水平的過程。因此就需要我們教師科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的運算技能。[1]

很多老師認(rèn)為，計算就是一個簡單的技能，沒有什么技術(shù)含量，只要大量反復(fù)練習(xí)學(xué)生就能夠掌握的非常熟練，正確率當(dāng)然就能夠提高了，可是最后的效果卻并不如人意。這是什么原因呢？很多老師非常困惑。其實練只是一個“量”的積累，同時我們更需要“質(zhì)”的保證。學(xué)生要想掌握計算方法，首先要理解算理。算法不等同于算理，一個孩子把計算法則倒背如流，不代表他掌握了算理。我們不能想像一個連基本的計算原理和方法都模糊不清的學(xué)生能夠靈活、簡便地進(jìn)行計算，會具有較強(qiáng)的計算能力。計算比較抽象，有些算理學(xué)生理解起來有難度，教師該怎樣才能使學(xué)生更明白呢？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探究、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程”。在這一理念的指導(dǎo)下，我也在我的教學(xué)中不斷嘗試著，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗、歸納、分析和整理，為學(xué)生提供充分的實踐和探索機(jī)會，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。[2]

例如在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時，我先出示21×3這個算式后，并沒有急于講解算法，讓學(xué)生模仿計算了事。而是讓學(xué)生借助以前的舊知來解決新問題，為學(xué)生創(chuàng)造了一個訓(xùn)練和展示思維的平臺。學(xué)生出現(xiàn)了三種方法：口算、列表計算、豎式計算，其中有一個同學(xué)將估算和運算相結(jié)合，很有創(chuàng)造性，我及時給予了鼓勵。也正是因為這個創(chuàng)造性的方法，使學(xué)生加強(qiáng)了對比，對算理與計算方法有了這樣一種體驗和感悟。雖然多種方法的交流和展示幾乎用掉了整堂課的時間，但這個時間用的非常值。同時在教學(xué)中，運用數(shù)型結(jié)合，借助圖形直觀的將算理展現(xiàn)出來。在算式與直觀圖形的比較中，深刻地理解了算理。我先將口算方法和豎式進(jìn)行對照。然后提問計算結(jié)果的 “60”、“3”各表示什么意思，在圖中你能夠找到它嗎？再和圖形對照，建立豎式和直觀圖之間的聯(lián)系，巧妙將算式和實物相結(jié)合，把抽象的算理形象化。

要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔 、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學(xué)生計算中出現(xiàn)的差錯。那么要培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？

1.校對的習(xí)慣。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對，做到不錯不漏。

2.審題的習(xí)慣。這是計算正確、迅速的前題。一要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點 ，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運算簡便，然后才動手解題。

3.養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。

4.養(yǎng)成估算和驗算的習(xí)慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗算和估算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求；再次要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確程度。[3]

總之，提高學(xué)生的計算能力，是一個長期的過程，需要數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生隨時隨處、堅持不懈地進(jìn)行練習(xí)。拋開現(xiàn)代化的計算工具，勤動手、勤動腦，對生活中出現(xiàn)的各種問題積極計算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐芹英.小學(xué)生計算錯誤的原因分析及應(yīng)對策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（26）.

[2]張惠昀.彰顯內(nèi)涵算出趣味——如何培養(yǎng)小學(xué)生計算能力[J].科普童話，2014（33）.

[3]田立.提高小學(xué)中段學(xué)生計算能力的教學(xué)實踐[J].新課程，2016（03）.